Міністерство освіти науки молоді та спорту України
Національний університет «Львівська політехніка»
Кафедра соціології та соціальної роботи
Домашня контрольна робота
з дисципліни «соціологія та соціальна технологія
на тему:
«життєва філософія сучасного студента»
Львів 2011
РОЗДІЛ І: МЕТОДОЛОГІЧНА ЧАСТИНА ПРОГРАМИ ЕМПІРИЧНОГО СОЦІОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
Загальна характеристика проблеми
У наші дні життєва філософія сучасного студента є досить різноманітна, оскільки кожен студента, це окрема особистість, яка має свої погляди, думку та особливі бачення на певні речі. Одні студенти прагнуть слави, хоч цей показник малий, але все ж таки є (близько 2%) інші прагнуть мати владу чимось управляти (4%), інші студенти прагнуть навчитись чогось, отримати ґрунтовні знання, щоб впевнено іти в майбутнє, для декого це лише «розвага». Але багато талановитих студентів не мають можливість отримати хорошу освіту, дістати ті знання які вони хочуть, тому прикладають все більших зусиль щоб добитись чогось жертвуючи собою, та своїм здоров’ям. Зрозуміло що в такому випадку може страждати не тільки цей студент, але ще й люди які оточують.
Отже, зрозуміло що не має однаких студентів, із однаковим світосприйняттям, думками та діями. Кожен студент є особливий в залежності від того в якому він соціальному становищі, які його люди оточують, та чого він сам хоче добитись. Тому життєва філософія сучасного студента є настільки різноманітна на скільки різноманітний цей світ. Тому дане питання потрібно розглядати із різних сторін.
Формулювання теми дослідження
В залежності від території населення світу студенти ідуть до різних цілей, але студенти певної країни чи регіону мають схожі риси. Хоча світ великий і студентів хмара, але все ж таки ми зупинимось на території України. І в залежності від регіону України студентів можна поділити на певні групи які будуть мати спільні характеристики. Наприклад те що на заході студенти більш войові до відстоювання державних цінностей ніж на сході. На заході студенти більше прагнуть інтегруватись у Європу порівняно зі сходом, де більшість студентів тягнуться за Росією. На півночі і сході більшість студентів вважають рідною мовою російську, хоч це не так, а на заході російськомовних студентів є досить малий відсоток.
Мета дослідження
Мета дослідження – встановлення основних життєвих орієнтирів сучасного студента, його бачення та погляди.
Гіпотези дослідження
Гіпотеза-підстава: хоча більшість випускників хотіли б відразу влаштуватися на роботу за спеціальністю, мати все й одразу, але обмеженість ринку робочих місць спонукає їх до вибору інших моделей трудової поведінки, після закінченя навчання, що призводить розчарування або на оборот надає впевненості у своїх силах. Гіпотези-наслідки: основні моделі поведінки тих випускників, яким не вдастся знайти роботу за спеціальністю, будуть зводитися до:
а) влаштування на будь-яке місце праці на підприємствах, і продовження пошуків роботи за спеціальністю;
б) перекваліфікація з метою набуття іншого фаху, який користується попитом;
в) тимчасове влаштування на роботу за спеціальністю в провінції як “стартова позиція” перед поверненням.
РОЗДІЛ ІІ: МЕТОДИЧНА (ПРОЦЕДУРНА) ЧАСТИНА ПРОГРАМИ ЕМПІРИЧНОГО СОЦІОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
2.1. Вибір методу дослідження
Вивчаючи це питання можна зробити певні соціологічні дослідження. Які базуються на збору даних у Києві 2011 року:
На першому місці в ієрархії життєвої філософії сучасного студента Стоїть прагнення «сімейного щастя» (27%); на другому – кар’єра (15%); на третій позиції – бажання «мати можливість реалізувати свій талант і здібності» й «бути вільним та незалежним у своїх рішеннях і вчинках» (по 13% відповідно); на четвертій – життєва мета «здобути багатство» (10%); на п’ятій – «стати кваліфікованим спеціалістом» (9%); на шостій – розташовані дві життєві цілі – «влада» та «приносити користь своїй країні» (по 4%). Замикають ієрархічний рейтинг – мета «здобути славу» та «спокій і можливість ні в що не втручатися» (по 2%). З відси вип...
