Протокол аналізу уроку. Аналітична робота з Педагогіка вищої школи. Робота № 100786

Перехід до торгівельного партнера Binance

Протокол аналізу уроку

Інформація про навчальний заклад

ВУЗ:

Інші

Інститут:

Не вказано

Факультет:

УІ

Кафедра:

Не вказано

Інформація про роботу

Рік:

2024

Тип роботи:

Аналітична робота

Предмет:

Педагогіка вищої школи

Завантажити

Частина тексту файла (без зображень, графіків і формул):

ПРОТОКОЛ ЗАГАЛЬНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ ВІД 11.03.2024 Предмет Українська мова . Дата 11.03.2024 . Клас 3 – В . Урок 2 . День тижня Понеділок . Кількість учнів у класі 22 . Присутні 19 Рівень навчальних досягнень класу Середній . Тема уроку Розпізнавання службових слів. Написання розповіді «Яким буває водоспад у різні пори року?» за світлиною та власним уявленням . Мета уроку Навчити учнів розпізнавати та використовувати службові слова в текстах для збагачення мовлення та покращення розуміння прочитаного . Тип уроку Комбінований урок з елементами лекції, інтерактивних вправ та самостійної роботи . Обладнання Презентація з відображенням службових слів . Приклади текстів для аналізу та вправ . Зображення різних водоспадів у різні пори року . Мета відвідування Удосконалення навичок розуміння тексту, підвищення рівня мовної компетентності, розвиток мовленнєвої культури . Зовнішня організація уроку Висновки Своєчасність початку та кінця уроку Вчасно Темп та тональність уроку Відповідний Раціональна організація навчального часу Ефективно Своєчасність запису до щоденника Своєчасно Обсяг домашнього завдання, інструктаж Незначний, чіткий Своєчасність виставлення оцінок В кінці уроку Організація навчальної діяльності Висновки Мотивація навчання Висока Досягнення мети уроку Задовільно Логічність та послідовність викладу матеріалу Чітко Оптимальність структури уроку Ефективна Раціональне використання засобів навчання Наявне Культура мовлення учнів та вчителя Висока Рівень дисципліни Достатній Переваги Недоліки Збагачення словникового запасу: Урок допоміг учням поглибити їхні знання про службові слова та їхню роль у мовленні, що сприяло розвитку словникового запасу. Загальне розуміння складнощів: Деякі учні можуть мати складнощі з розумінням понять та визначенням службових слів, що може вимагати додаткової підтримки вчителя. Підвищення комунікативних навичок: Вивчення службових слів допомогло удосконалити навички письма та мовлення, оскільки правильне використання цих слів сприяло чіткому формулюванню думок ідеї. Потреба у додаткових ресурсах: Проведення ефективного уроку може вимагати від вчителя підготовки додаткових матеріалів та завдань для розуміння учнями навчального матеріалу. Покращення розуміння тексту: Учні навчилися краще розуміти тексти, розрізняти основні думки від допоміжних та швидше аналізувати прочитане. Недостатня мотивація: Деякі учні можуть не бути зацікавлені у вивченні таких теоретичних понять, що може вплинути на їхню увагу та активність на уроці. Висновок. Після проведення уроку з теми "Розпізнавання службових слів" виявлено, що учні успішно оволоділи навичками розпізнавання та використання службових слів в текстах. Вони активно брали участь у різноманітних інтерактивних вправах та самостійних роботах, використовуючи при цьому отримані знання. Завдяки використанню презентації з відображенням службових слів та зображенням різних водоспадів у різні пори року, учні отримали можливість поглибити розуміння матеріалу та відчути його практичну цінність. Урок був складений у комбінованому форматі з елементами лекції, інтерактивних вправ та самостійної роботи, що сприяло залученню уваги учнів та збагаченню їхнього мовлення. Загальний результат уроку вказує на успішне досягнення мети, а саме удосконалення навичок розуміння тексту, підвищення рівня мовної компетентності та розвиток мовленнєвої культури учнів. ПРОТОКОЛ ЗАГАЛЬНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ ВІД 11.03.2024 Предмет Математика . Дата 11.03.2024 . Клас 3 – В . Урок 4 . День тижня Понеділок . Кількість учнів у класі 22 . Присутні 19 Рівень навчальних досягнень класу Середній . Тема уроку Множення чисел 10 і 100. Порівняння виразів. Розв’язування задач (№ 251-262, с.47-48) . Мета уроку Ознайомити учнів з правилами множення чисел 10 і 100 . Навчити учнів порівнювати вирази, які містять дії множення . Розвивати навички розв'язування математичних задач на множення чисел 10 і 100 . Сприяти формуванню навичок використання отриманих знань у повсякденному житті . Тип уроку комбінований урок, що включає в себе пояснення нового матеріалу, вправи на закріплення та розв'язування задач . Обладнання Дошка та маркери для запису основних формул та прикладів . Підручник з відповідними завданнями (№ 251-262, с.47-48) . Роздатковий матеріал для учнів з додатковими вправами .. Мета відвідування Засвоєння учнями матеріалу про множення чисел 10 і 100, вміння порівнювати вирази та розв'язувати задачі, що базуються на навченому матеріалі. . Зовнішня організація уроку Висновки Своєчасність початку та кінця уроку Вчасно Темп та тональність уроку Відповідний Раціональна організація навчального часу Ефективно Своєчасність запису до щоденника Своєчасно Обсяг домашнього завдання, інструктаж Незначний, чіткий Своєчасність виставлення оцінок В кінці уроку Організація навчальної діяльності Висновки Мотивація навчання Висока Досягнення мети уроку Задовільно Логічність та послідовність викладу матеріалу Чітко Оптимальність структури уроку Ефективна Раціональне використання засобів навчання Наявне Культура мовлення учнів та вчителя Висока Рівень дисципліни Достатній Переваги Недоліки Розвивалися навички: Урок з множення чисел 10 і 100 сприяв розвитку навичок учнів у роботі зі зв'язаними операціями та порівнянні виразів. Неадекватна складність завдань: Якщо завдання були занадто складними або неадекватними рівню учнів, це могло призвести до втрати інтересу та розуміння матеріалу. Була практичність: Урок надавав учням практичні навички, які вони могли використовувати у повсякденному житті, наприклад, при розрахунках цін у магазині чи в обчисленнях часу. Відсутність інтерактивності: Якщо урок був монотонним і не цікавим, учні могли втратити зацікавленість та зосередженість. Розвивалися завдання: Задачі, пов'язані з множенням чисел 10 і 100, ставали відмінними інструментами для розвитку логічного мислення та математичної обдарованості. Недостатня увага до індивідуальних потреб учнів: Якщо урок не враховував різноманітність навчальних стилів та потреб учнів, це могло призвести до втрати ефективності навчання. Використовувалися різні методи: Учитель міг використовувати різні методи навчання, такі як групова робота, інтерактивні вправи та практичні завдання, щоб зробити урок цікавим та змістовним для всіх учнів. Відсутність зв'язку з реальним життям: Якщо матеріал не представлявся у контексті реальних ситуацій, учні могли не бачити його практичного застосування та втратити інтерес до навчання. Формувалися навички розв'язування задач: Учні отримували можливість вирішувати задачі, пов'язані з реальними ситуаціями, що допомагало їм легше засвоювати матеріал і розуміти, як використовувати математику у повсякденному житті. Недостатня підготовка вчителя: Якщо вчитель не мав достатньої підготовки або розуміння теми, це могло вплинути на якість навчання та засвоєння матеріалу учнями. Висновок. Після проведення уроку у 3-му класі з теми "Множення чисел 10 і 100. Порівняння виразів. Розв’язування задач" можна зробити наступні висновки: Учні ознайомилися з правилами множення чисел 10 і 100. Вони зрозуміли, що множення на 10 або 100 зводиться до додавання нулів на кінець числа. Під час порівняння виразів, учні здатні визначати, який вираз більший або менший, використовуючи знання про правила множення та порівняння чисел. Учні успішно розв'язали задачі, які базуються на множенні чисел 10 і 100. Вони вміють застосовувати отримані знання у повсякденних ситуаціях. В ході уроку було активно залучено учнів до діалогу та обговорення матеріалу, що сприяло кращому засвоєнню навчального матеріалу. Загальний рівень розуміння та вміння з теми учнями є задовільним, і подальша практика та закріплення матеріалу допоможе підвищити їхню впевненість та навички. Отже, можна зробити висновок, що урок був успішним, і учні добре засвоїли новий матеріал з теми "Множення чисел 10 і 100. Порівняння виразів. Розв’язування задач". ПРОТОКОЛ ЗАГАЛЬНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ ВІД 11.03.2024 Предмет Літературне читання . Дата 11.03.2024 . Клас 3 – В . Урок 5 . День тижня Понеділок . Кількість учнів у класі 22 . Присутні 19 Рівень навчальних досягнень класу Середній . Тема уроку Робота з дитячою книжкою №10. С. Дерманський, «Мрія Маляки» (уривок з казки «Маляка – принцеса Драконії») . Мета уроку Ознайомити учнів з творчістю С. Дерманського, зокрема з уривком з казки "Маляка – принцеса Драконії" . Розвивати навички читання та розуміння тексту . Залучити дітей до обговорення теми та проблеми, що порушується в уривку. Сприяти розвитку фантазії та творчого мислення .. Тип уроку комбінований урок, що включає елементи літературного читання, дискусії та творчої діяльності . Обладнання Уривок з казки "Маляка – принцеса Драконії" . Книжки Катерини Бабкіної для дітей . Дошка для записів . Ілюстрації з казки (за наявністю) ... Мета відвідування Учасники уроку зможуть висловити свої думки щодо подій та персонажів казки, спілкуючись з однолітками та вчителем. Діти збагатять свій світогляд та розширять уяву за допомогою казкових образів та сюжетів. . Зовнішня організація уроку Висновки Своєчасність початку та кінця уроку Вчасно Темп та тональність уроку Відповідний Раціональна організація навчального часу Ефективно Своєчасність запису до щоденника Своєчасно Обсяг домашнього завдання, інструктаж Незначний, чіткий Своєчасність виставлення оцінок В кінці уроку Організація навчальної діяльності Висновки Мотивація навчання Висока Досягнення мети уроку Задовільно Логічність та послідовність викладу матеріалу Чітко Оптимальність структури уроку Ефективна Раціональне використання засобів навчання Наявне Культура мовлення учнів та вчителя Висока Рівень дисципліни Достатній Переваги Недоліки Різноманітність методів навчання: Використання різних методів і форм роботи, таких як читання, обговорення, творча діяльність та рольові ігри, дозволяє задіяти різні типи мислення та навчальні підходи учнів. Часові обмеження: Завдання можуть займати багато часу, що може стати перешкодою для осягнення певних аспектів матеріалу. Розвиток критичного мислення: Обговорення та дискусія над текстом допомагають учням розвивати критичне мислення, а також вміння висловлювати власні думки та аргументувати їх. Неоднакове залучення: Деякі учні можуть бути менш активними у виконанні деяких завдань, що може призвести до нерівномірного залучення всього класу до уроку. Стимулювання активності: Різноманітність завдань та форм роботи сприяє активній участі учнів у процесі навчання, що сприяє кращому засвоєнню матеріалу. Необхідність підготовки: Для проведення комбінованого уроку потрібна підготовка вчителя, який повинен мати достатню кількість матеріалів та ідеї для реалізації різних завдань. Творча самореалізація: Учні мають можливість виявити свою творчість через створення ілюстрацій, творчі завдання та рольові ігри. Можливі труднощі з контролем дисципліни: Завдання, що включають групову роботу або творчість, можуть створювати труднощі з контролем дисципліни в класі. Висновок. Урок був цікавим та насиченим подіями. Учні не лише ознайомилися з уривком з казки, але й активно долучилися до аналізу тексту, обговорення та творчої діяльності. Під час читання тексту учні показали хороше розуміння сюжету та персонажів. Вони змогли ідентифікувати головних героїв та визначити основні події, які відбуваються в казці. Дискусія після читання дозволила дітям вільно висловити свої думки та почути думки товаришів. Творчі завдання, такі як створення ілюстрацій або продовження сюжету, стимулювали учнів до розвитку своєї фантазії та творчого мислення. Рольові ігри допомогли їм ще глибше зануритися в атмосферу казки та відчути себе у ролі персонажів. Завершення уроку рефлексією дозволило учням зробити висновки про свої враження від проведених активностей та визначити ключові моменти тексту, які залишилися в їхній пам'яті. Отже, комбінований урок літературного читання був успішним і сприяв розвитку різних аспектів літературної компетенції учнів, таких як розуміння тексту, творчість та вміння спілкуватися та аргументувати свої думки. ПРОТОКОЛ ЗАГАЛЬНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ ВІД 12.03.2024 Предмет Літературне читання . Дата 12.03.2024 . Клас 3 – В . Урок 2 . День тижня Вівторок . Кількість учнів у класі 22 . Присутні 22 Рівень навчальних досягнень класу Середній . Тема уроку Творчість Джані Родарі. Упертість чи допитливість? Дж. Родарі, «Дорога, що нікуди не вела» » Мета уроку Познайомити учнів із творчістю і творчим методом Джані Родарі. Розглянути концепції упертості та допитливості у контексті творчого процесу. Розвивати навички критичного мислення, аналізу та уяву . Тип уроку Комбінований урок з елементами лекції, інтерактивних вправ та самостійної роботи . Обладнання Книга Джані Родарі «Дорога, що нікуди не вела». Портрет або фотографії Джані Родарі. Мультимедійна презентація з ілюстраціями з книг Джані Родарі. Папір та олівці для записів учнів. Проектор та екран для презентації Мета відвідування Отримання знань про творчість Джані Родарі та його творчий підхід. Розвиток умінь самостійно мислити, аналізувати та робити висновки. Засвоєння ідеї, що упертість та допитливість можуть бути ключовими якостями у творчому процесі. Сприяння формуванню літературної компетентності та культури читання учнів . Зовнішня організація уроку Висновки Своєчасність початку та кінця уроку Вчасно Темп та тональність уроку Відповідний Раціональна організація навчального часу Ефективно Своєчасність запису до щоденника Своєчасно Обсяг домашнього завдання, інструктаж Незначний, чіткий Своєчасність виставлення оцінок В кінці уроку Організація навчальної діяльності Висновки Мотивація навчання Висока Досягнення мети уроку Задовільно Логічність та послідовність викладу матеріалу Чітко Оптимальність структури уроку Ефективна Раціональне використання засобів навчання Наявне Культура мовлення учнів та вчителя Висока Рівень дисципліни Достатній Переваги Недоліки Пізнавальний аспект: Урок дозволив учням поглибити своє розуміння творчого процесу, а також дізнатися про життєвий шлях та творчість визначного письменника. Можливий недостаток взаємодії: Якщо урок був організований у форматі лекції або демонстрації, може бути недостатньої можливості для активної участі учнів та взаємодії між ними. Формування літературної компетентності: Учні отримали нові знання про відому постать у світовій літературі та навчилися аналізувати літературні тексти. Обмеження часу: Якщо на уроці було обмежено час, це може перешкодити більш глибокому аналізу та обговоренню теми. Розвиток аналітичних навичок: Учні мали можливість аналізувати твори Джані Родарі та обговорювати роль упертості та допитливості у творчості. Неясність цілей уроку: Якщо цілі уроку не були чітко сформульовані або виявилися неспівмірними до рівня учнів, це може призвести до втрати уваги та неефективного навчання. Стимулювання творчості: Обговорення творчих методів Джані Родарі може бути вдихновлюючим для учнів та спонукати їх до власного творчого самовираження. Нехватка різноманітності методів: Якщо урок складався з одного або декількох методів, це може обмежити рівень зацікавленості та засвоєння матеріалу учнями. Висновок. Урок пройшов успішно, учні мали змогу поглибити своє розуміння творчого процесу та ролі упертості та допитливості в ньому. Шляхом аналізу творів Джані Родарі та обговорення їхніх ідей, учні зрозуміли, що упертість у творчості може бути ключем до вирішення проблем та досягнення мети, тоді як допитливість допомагає розкривати нові перспективи та здобувати знання. Учні мали можливість розглянути життєвий шлях Джані Родарі, відзначити його наполегливість та віру у себе, які допомогли йому стати відомим письменником. Крім того, вони побачили, як автор використовував у своїх творах творчий підхід та здібність до різних поглядів на світ, що стимулювало їхню уяву та критичне мислення. Урок також сприяв формуванню літературної компетентності учнів, оскільки вони отримали нові знання про визначного письменника, а також навчилися розуміти та аналізувати літературні твори з точки зору їхнього творчого змісту. Загалом, урок підвищив рівень інтелектуального розвитку учнів та стимулював їхній інтерес до літератури та творчості. ПРОТОКОЛ ЗАГАЛЬНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ ВІД 12.03.2024 Предмет Українська мова . Дата 12.03.2024 . Клас 3 – В . Урок 3 . День тижня Вівторок . Кількість учнів у класі 22 . Присутні 22 Рівень навчальних досягнень класу Середній . Тема уроку Розпізнавання прийменників. Сполучення прийменників з іменниками. Написання розповіді про своє бажання «На яких атракціонах мені хотілося б побувати?» з поясненням своєї думки» » Мета уроку Навчити учнів розпізнавати прийменники в текстах. Розвивати навички сприймання та аналізу текстів. Формувати вміння сполучати прийменники з іменниками в розмовній та писемній мові . Тип уроку Комбінований урок з елементами групової та індивідуальної роботи . Обладнання Тексти з використанням прийменників. Карти з прийменниками та іменниками. Завдання для вправ на розпізнавання та сполучення прийменників . Мета відвідування Отримання знань про творчість Джані Родарі та його творчий підхід. Розвиток умінь самостійно мислити, аналізувати та робити висновки. Засвоєння ідеї, що упертість та допитливість можуть бути ключовими якостями у творчому процесі. Сприяння формуванню літературної компетентності та культури читання учнів . Зовнішня організація уроку Висновки Своєчасність початку та кінця уроку Вчасно Темп та тональність уроку Відповідний Раціональна організація навчального часу Ефективно Своєчасність запису до щоденника Своєчасно Обсяг домашнього завдання, інструктаж Незначний, чіткий Своєчасність виставлення оцінок В кінці уроку Організація навчальної діяльності Висновки Мотивація навчання Висока Досягнення мети уроку Задовільно Логічність та послідовність викладу матеріалу Чітко Оптимальність структури уроку Ефективна Раціональне використання засобів навчання Наявне Культура мовлення учнів та вчителя Висока Рівень дисципліни Достатній Переваги Недоліки Активна участь учнів: Учні брали активну участь у всіх етапах уроку, що сприяло глибшому засвоєнню матеріалу та активізації їх мовленнєвих навичок. Нестача часу на індивідуальну роботу: Урок міг би бути більш ефективним, якби було виділено більше часу на індивідуальну роботу з учнями, особливо з тими, які потребують додаткової уваги та підтримки. Розвиток комунікативних навичок: Учні мали можливість активно спілкуватися та використовувати отримані знання у власних усних висловлюваннях, що сприяло розвитку їх комунікативних навичок. Необхідність більшої кількості практичних завдань: Для кращого закріплення матеріалу було б корисно використати більше практичних завдань, які дозволили б учням застосувати знання на практиці. Різноманітність методів навчання: Використання різноманітних методів, таких як аналіз текстів, групові вправи та індивідуальні завдання, дозволило задіяти різні типи навчальних діяльностей та забезпечило більший рівень засвоєння матеріалу. Організація часу: Потребується уважніше планування часу на кожен етап уроку, щоб забезпечити рівномірне розподілення часу між різними видами діяльності та задачами. Висновок. Урок з теми «Розпізнавання прийменників та їх сполучення з іменниками» був цікавим і пізнавальним для учнів. Під час уроку вдалося досягти поставленої мети, а саме розвиток навичок розпізнавання та використання прийменників у мовленні. Учні активно брали участь у всіх етапах уроку, проявляли зацікавленість та увагу до навчального матеріалу. Застосування різноманітних методів навчання сприяло збагаченню знань учнів та формуванню їх комунікативних навичок. Однак, урок міг би бути більш ефективним, якби було виділено більше часу на індивідуальну роботу з учнями, які потребують додаткової уваги та підтримки. Також було б корисно використати більше практичних завдань для закріплення матеріалу. Загалом, урок виявився успішним і продуктивним, сприяючи розвитку мовленнєвих навичок учнів та поглибленню їх знань про прийменники та їх використання в українській мові. ПРОТОКОЛ ЗАГАЛЬНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ ВІД 12.03.2024 Предмет Математика . Дата 12.03.2024 . Клас 3 – В . Урок 3 . День тижня Вівторок . Кількість учнів у класі 22 . Присутні 22 Рівень навчальних досягнень класу Середній . Тема уроку Множення чисел на 10 і на 100. Ділення круглих чисел на 10 і на 100. Дециметр. Розв’язування рівнянь і задач» » Мета уроку Основна мета уроку полягає в тому, щоб ознайомити учнів з методами множення та ділення чисел на 10 і 100, вивчити поняття дециметра та його використання в розв'язанні задач, а також розвивати навички розв'язування рівнянь і задач . Тип уроку Комбінований урок з елементами повторення вивченого матеріалу, введенням нового матеріалу (поняття дециметра), практичного застосування та вправи на закріплення . Обладнання дошка, маркери, підручник з математики, роздатковий матеріал з вправами та завданнями, малюнки дециметра та приклади використання його в задачах . Мета відвідування Розуміти процес множення і ділення чисел на 10 і 100. Застосовувати знання про множення і ділення чисел на 10 і 100 в практичних ситуаціях. Розуміти поняття дециметра та його використання в розв'язанні задач. Вміти розв'язувати рівняння та задачі, пов'язані з множенням, діленням і використанням дециметра учнів . Зовнішня організація уроку Висновки Своєчасність початку та кінця уроку Вчасно Темп та тональність уроку Відповідний Раціональна організація навчального часу Ефективно Своєчасність запису до щоденника Своєчасно Обсяг домашнього завдання, інструктаж Незначний, чіткий Своєчасність виставлення оцінок В кінці уроку Організація навчальної діяльності Висновки Мотивація навчання Висока Досягнення мети уроку Задовільно Логічність та послідовність викладу матеріалу Чітко Оптимальність структури уроку Ефективна Раціональне використання засобів навчання Наявне Культура мовлення учнів та вчителя Висока Рівень дисципліни Достатній Переваги Недоліки Чітке структуровання матеріалу. Недостатня кількість практичних завдань для закріплення матеріалу. Включення практичних аспектів, що допомагає учням краще засвоювати матеріал. Залучення учнів до активної участі в уроці через вирішення завдань та вправ. Недостатнє використання інтерактивних методів навчання. Використання різноманітних методів навчання (вправи, практичні завдання, робота з підручником). Недостатня увага до індивідуальних потреб учнів у вивченні матеріалу. Висновок. В ході уроку учні отримали можливість поглибити розуміння понять множення і ділення, особливо в контексті множення та ділення на 10 і 100, що є дуже важливим в повсякденному житті та в різних сферах, таких як фінанси, технології та наука. Розглянувши дециметр як одиницю вимірювання, учні розуміють важливість точності та уміння використовувати різні метричні одиниці. Розв'язування рівнянь і задач сприяє розвитку логічного мислення та уміння застосовувати математичні знання у реальних ситуаціях. ПРОТОКОЛ ЗАГАЛЬНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ ВІД 13.03.2024 Предмет Українська мова . Дата 13.03.2024 . Клас 3 – В . Урок 1 . День тижня Середа . Кількість учнів у класі 22 . Присутні 20 Рівень навчальних досягнень класу Середній . Тема уроку Розрізнення частин мови. Написання розповіді «Чи хотілося б мені побувати в планетарії?» з поясненням своєї думки » Мета уроку Ознайомити учнів з основними частинами мови, навчити розрізняти їх та використовувати в мовленні а Тип уроку Комбінований урок з елементами вправ на закріплення матеріалу та творчого завдання . Обладнання Таблиці з частинами мови, підручники, дошка, маркери, презентація з ілюстраціями . Мета відвідування Отримати знання про основні частини мови, здатність розрізняти їх у текстах та власному мовленні, а також навчитися висловлювати свої думки з використанням вивченого матеріалу . Зовнішня організація уроку Висновки Своєчасність початку та кінця уроку Вчасно Темп та тональність уроку Відповідний Раціональна організація навчального часу Ефективно Своєчасність запису до щоденника Своєчасно Обсяг домашнього завдання, інструктаж Незначний, чіткий Своєчасність виставлення оцінок В кінці уроку Організація навчальної діяльності Висновки Мотивація навчання Висока Досягнення мети уроку Задовільно Логічність та послідовність викладу матеріалу Чітко Оптимальність структури уроку Ефективна Раціональне використання засобів навчання Наявне Культура мовлення учнів та вчителя Висока Рівень дисципліни Достатній Переваги Недоліки Інтерактивність: Використання різноманітних вправ та завдань, які стимулюють активну участь кожного учня. Часові обмеження: Велика кількість матеріалу для одного уроку може вимагати більше часу для його охоплення. Індивідуалізація: Врахування різних стилів навчання та індивідуальних особливостей учнів через різноманітні форми роботи. Обмеженість ресурсів: Відсутність доступу до комп'ютерів або Інтернету може ускладнити використання деяких інтерактивних форм роботи. Мотивація: Подача матеріалу у вигляді цікавої розповіді, що спонукає учнів до активної участі та власних роздумів. Недостатня індивідуалізація: Не завжди можливо адаптувати матеріал до потреб кожного учня через обмежений час уроку та велику кількість учасників. Висновок. Проведений урок з української мови на тему "Розрізнення частин мови" виявився дуже корисним та пізнавальним для учнів. Під час уроку вони мали можливість ознайомитися з основними частинами мови, засвоїти їх особливості та використання в мовленні. Завдяки інтерактивним вправам та творчим завданням учні активно взаємодіяли, вчилися розрізняти частини мови у текстах та власному мовленні. Урок також допоміг учням розвинути навички самостійної роботи та комунікації, оскільки вони мали можливість висловлювати свої думки, аргументувати їх та обмінюватися враженнями з однолітками. Застосування різноманітних методів навчання сприяло збагаченню розуміння матеріалу та підвищенню мотивації до вивчення української мови. Незважаючи на деякі обмеження, такі як обмежений час та ресурси, урок виявився дієвим і дав можливість учням отримати якісні знання про частини мови та їх використання. Такий підхід до навчання допомагає створити стійкий інтерес до вивчення мови та сприяє розвитку мовленнєвих навичок учнів. ПРОТОКОЛ ЗАГАЛЬНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ ВІД 13.03.2024 Предмет Літературне читання . Дата 13.03.2024 . Клас 3 – В . Урок 2 . День тижня Середа . Кількість учнів у класі 22 . Присутні 20 Рівень навчальних досягнень класу Середній . Тема уроку Дж. Родарі, «Дорога, що нікуди не вела». Переказ стисло . Мета уроку Ознайомити учнів із змістом оповідання. Розвивати вміння уявляти події, розуміти їх послідовність та логіку. Вчити стисло переказувати прочитане. Виховувати любов до читання . Тип уроку Комбінований урок з елементами читання та розповіді . Обладнання Книга "Дорога, що нікуди не вела" Джанні Родарі. Дошка або мультимедійний екран. Зошити для записів. Малюнки, що ілюструють оповідання . Мета відвідування Отримання нових знань про літературну творчість Джанні Родарі. Розвиток навичок усного та писемного мовлення. Виявлення інтересу до читання та розповіді. Поглиблення розуміння літературного твору через аналіз і переказ Зовнішня організація уроку Висновки Своєчасність початку та кінця уроку Вчасно Темп та тональність уроку Відповідний Раціональна організація навчального часу Ефективно Своєчасність запису до щоденника Своєчасно Обсяг домашнього завдання, інструктаж Незначний, чіткий Своєчасність виставлення оцінок В кінці уроку Організація навчальної діяльності Висновки Мотивація навчання Висока Досягнення мети уроку Задовільно Логічність та послідовність викладу матеріалу Чітко Оптимальність структури уроку Ефективна Раціональне використання засобів навчання Наявне Культура мовлення учнів та вчителя Висока Рівень дисципліни Достатній Переваги Недоліки Залучення учнів до активного обговорення та аналізу твору. Можливий недостатній час для обговорення та аналізу твору. Створення можливості для творчого сприйняття тексту через ілюстрації та переказ. Відсутність інтерактивних методів роботи, таких як рольові ігри чи творчі завдання. Розвиток уяви, критичного мислення та мовленнєвих навичок. Можлива відмінність рівнів підготовленості учнів, що може вплинути на рівень засвоєння матеріалу. Висновок. Урок літературного читання на тему "Дорога, що нікуди не вела" за оповіданням Джанні Родарі був успішним і продуктивним. Учні були зацікавлені в змісті оповідання, активно брали участь у його обговоренні та переказі. В ході уроку вдалося досягти поставлених цілей: учні отримали нові знання про творчість Джанні Родарі та його оповідання, розвивалися навички аналізу літературного тексту, усного та писемного мовлення, поглиблено розуміння сюжету та глибинних моральних проблем, що порушуються у творі, стимулювалася творча уява учнів за допомогою ілюстрацій та переказу оповідання. Незважаючи на можливі недоліки, такі як обмежений час для обговорення або відсутність інтерактивних методів, урок був ефективним у розкритті теми та досягненні основних навчальних цілей. Він сприяв розвитку літературної компетенції та стимулював інтерес до читання серед учнів. ПРОТОКОЛ ЗАГАЛЬНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ ВІД 13.03.2024 Предмет Математика . Дата 13.03.2024 . Клас 3 – В . Урок 3 . День тижня Середа . Кількість учнів у класі 22 . Присутні 20 Рівень навчальних досягнень класу Середній . Тема уроку Дії з іменованими числами. Обчислення значень виразів зі змінною. Робота з геометричним матеріалом. Розв’язування задач . Мета уроку Закріпити навички дій з іменованими числами (дробами, десятковими дробами, відсотками). Навчити учнів обчислювати значення виразів з використанням змінних. Розвивати навички роботи з геометричним матеріалом для вирішення математичних задач. Навчити учнів застосовувати отримані знання для розв’язання задач на обчислення та аналіз а Тип уроку Комбінований з елементами пояснювального, практичного та розвивального навчання . Обладнання Дошка та маркери для запису математичних виразів та задач. Геометричні фігури: кола, квадрати, прямокутники, трикутники. Зразки завдань та приклади для виконання на дошці. Роздаткові матеріали з завданнями для учнів . Мета відвідування Освоєння та закріплення навичок дій з іменованими числами (дробами, десятковими дробами, відсотками). Набуття вміння обчислювати значення виразів, використовуючи змінні. Розвиток навичок роботи з геометричним матеріалом для вирішення математичних задач . ...

Аналітична робота Педагогіка вищої школи

darynakond

01.10.2024 15:10-

Коментарі

Ви не можете залишити коментар. Для цього, будь ласка, або зареєструйтесь.

Ділись своїми роботами та отримуй миттєві бонуси!

Маєш корисні навчальні матеріали, які припадають пилом на твоєму комп'ютері? Розрахункові, лабораторні, практичні чи контрольні роботи — завантажуй їх прямо зараз і одразу отримуй бали на свій рахунок! Заархівуй всі файли в один .zip (до 100 МБ) або завантажуй кожен файл окремо. Внесок у спільноту – це легкий спосіб допомогти іншим та отримати додаткові можливості на сайті. Твої старі роботи можуть приносити тобі нові нагороди!

поділитись