Подякувати Студентському архіву довільною сумою
Admin
26.02.2023 12:38
Дякуємо, що користуєтесь нашим архівом!
Інформація про навчальний заклад
ВУЗ:
Національний університет Львівська політехніка
Інститут:
Не вказано
Факультет:
КНІТ
Кафедра:
Не вказано
Інформація про роботу
Рік:
2016
Тип роботи:
Розрахунково - графічна робота
Предмет:
Системний аналіз
Частина тексту файла (без зображень, графіків і формул):
МIНIСТЕРСТВО ОСВIТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Національний унiверситет «Львiвська полiтехнiка»
Розрахунково-графічна робота
з курсу «Системний аналіз»
Зміст
Завдання 3
1.1 Опис предметної області (A4) 3
1.2 Діаграма прецедентів (Use Case Diagram - рівень бізнес системи, external view) 4
1.3 Діаграма активностей (Activity diagram - рівень бізнес системи, external view) 4
1.4 Діаграма послідовностей (Sequence diagram - рівень бізнес системи, external view) 6
1.5 Діаграма пакетів (Package diagram - рівень бізнес системи, internal view) 7
1.6 Діаграма класів (Class diagram - рівень бізнес системи, internal view) 7
Висновки 8
Використана література та ресурси : 9
Завдання: 7(17) .Розробити модель КІС середньої школи (актори: директор, викладач, учень)
1.1 Опис предметної області (A4)
Основним завданням КІС є забезпечення надання викладачам можливості облікувати відвідуваність занять учнями, ведення поточного, семестрового та річного контролю успішності, а директору моніторити роботу викладачів, обліковувати їх робочий час, нарахування зарплати, надання відпусток тощо.
Діяльність організована наступним чином: є середня школа з набором класів від 1-го до 11-го, також можливі дублювання класів по літерах (А, Б, В…). На кожного з учнів заведений документ – особова справа в якому містяться відомості про самого учня і про його батьків, успішність учня та інші відомості. Окрім того в кінці кожного навчального року учень отримує табель річної успішності, а при закінченні 9-го та 11-го класів атестат відповідного формату. Учні виконують перелік домашніх, самостійних, контрольних та інших видів робіт, які ілюструють показник знань учня з того чи іншого предмету. В разі неуспішності учень залишається в тому ж класі ще на 1 рік.
Викладач вносить дані учня в базу даних системи. Туди ж він вносить оцінки за виконані чи не виконані учнем роботи передбачені навчальним планом. Дані результати можуть бути надіслані батькам, чи іншим особам, на яких покладено обов’язок щодо контролю та виховання учня, для доведення до відома осіб про успішність учня. Відправка даних проводиться в електронному вигляді (через e-mail) або у вигляді телефонного дзвінка.
Для більш жорсткого контролю передбачена посада керівника класу з числа викладачів. На даного викладача покладається обов’язок контролювати учнів певного класу та інформувати батьків, чи інших осіб про успішність та інші аспекти шкільного життя учня. Даний викладач підпорядковується директору школи.
Директор школи має обов’язок контролювати якість роботи викладачів, відвідуваність їх на роботі тощо. Також на директора покладається обов’язок контролювати всі служби школи (працівників допоміжного персоналу, якість надаваних послуг, матеріально-технічне забезпечення школи). Директор в праві преміювати викладачів за особливі успіхи в роботі та адміністративно карати за халатне виконання обов’язків) також він підзвітний перед різними інстанціями.
1.2 Діаграма прецедентів (Use Case Diagram - рівень бізнес системи, external view)
Рис 1. Діаграма прецедентів
1.3 Діаграма активностей (Activity diagram - рівень бізнес системи, external view)
Діяльність організована наступним чином: є середня школа з набором класів від 1-го до 11-го, також можливі дублювання класів по літерах (А, Б, В…). На кожного з учнів заведений документ – особова справа в якому містяться відомості про самого учня і про його батьків, успішність учня та інші відомості. Окрім того в кінці кожного навчального року учень отримує табель річної успішності, а при закінченні 9-го та 11-го класів атестат відповідного формату. Учні виконують перелік домашніх, самостійних, контрольних та інших видів робіт, які ілюструють показник знань учня з того чи іншого предмету. В разі неуспішності учень залишається в тому ж класі ще на 1 рік.
Викладач вносить дані учня в базу даних системи. Туди ж він вносить оцінки за виконані чи не виконані учнем роботи передбачені навчальним планом. Дані результати можуть бути надіслані батькам, чи іншим особам, на яких покладено обов’язок щодо контролю та виховання учня, для доведення до відома осіб про успішність учня. Відправка даних проводиться в електронному вигляді (через e-mail) або у вигляді телефонного дзвінка.
Для більш жорсткого контролю передбачена посада керівника класу з числа викладачів. На даного викладача покладається обов’язок контролювати учнів певного класу та інформувати батьків, чи інших осіб про успішність та інші аспекти шкільного життя учня. Даний викладач підпорядковується директору школи.
Директор школи має обов’язок контролювати якість роботи викладачів, відвідуваність їх на роботі тощо. Також на директора покладається обов’язок контролювати всі служби школи (працівників допоміжного персоналу, якість надаваних послуг, матеріально-технічне забезпечення школи). Директор в праві преміювати викладачів за особливі успіхи в роботі та адміністративно карати за халатне виконання обов’язків) також він підзвітний перед різними інстанціями.
Рис 2. Діаграма активностей
1.4 Діаграма послідовностей (Sequence diagram - рівень бізнес системи, external view)
Діяльність організована наступним чином: директор контролює вчителя. Вчителі рапортують про пророблену роботу директору. Вчитель навчає учня задає йому різного роду роботи. Учень виконує належний комплекс робіт і звітує про нього в визначеному для певного роду робіт форматі, за що і отримує оцінку в визначеній шкалі залежності від глибини та правильності виконання поставленого завдання.
Викладач та директор може звернутися в разі нестандартних ситуацій до батьків, або осіб, що їх представляють. Батьки співпрацюють з вчителями та директором задля покращення поведінки та успішності учня. Батьки можуть використати механізм покарань за порушення правил учнем.
Директор в разі успішного проходження всіх класів видає учню документ- атестат.
Учень отримує атестат задля отримання подальшої освіти.
Рис 3. Діаграма послідовностей
1.5 Діаграма пакетів (Package diagram - рівень бізнес системи, internal view)
Діаграма пакетів (Package diagram) - структурна діаграма, основним змістом якої є пакети і відносини між ними. Жорсткого поділу між різними структурними діаграмами не проводиться, тому дана назва пропонується виключно для зручності і не має семантичного значення (пакети та діаграми пакетів можуть бути присутні на інших структурних діаграмах). Діаграми пакетів служать, у першу чергу, для організації елементів у групи з якою-небудь ознакою з метою спрощення структури та організації роботи з моделлю системи.
Рис 3. Діаграма пакетів
1.6 Діаграма класів (Class diagram - рівень бізнес системи, internal view)
Діаграма класів — статичне представлення структури моделі. Відображає статичні (декларативні) елементи, такі як: класи, типи даних, їх зміст та відношення. Діаграма класів, також, може містити позначення для пакетів та може містити позначення для вкладених пакетів. Також, діаграма класів може містити позначення деяких елементів поведінки, однак їх динаміка розкривається в інших типах діаграм. Діаграма класів (class diagram) служить для представлення статичної структури моделі системи в термінології класів об'єктно-орієнтованого програмування. На цій діаграмі показують класи, інтерфейси, об'єкти й кооперації, а також їхні відносини.
Рис 3. Діаграма класів
Висновки: в ході розрахункової роботи описана розробка й побудова діаграми прецедентів для моделі КІС, діаграми активностей для моделі КІС, діаграми класів КІС та діаграму пакетів КІС. Описано предметну область та реалізовано індивідуальне завдання. Проілюстровано всі можливі варіанти відношень між акторами та сутностями які їх можуть пов’зувати та з якими вони можуть взаємодіяти. Продемонстровано базовий набір класів та відношень і функціональності між ними, набір пакетів, що можуть існувати в КІС.
Використана література та ресурси :
Abrial, J.R. Data semantics. In Data Base Management, J.W. Klimbie and K.L. Koffeman, Eds.,North-Holland Pub. Co., Amsterdam, 1974, pp. 1-60.
Bachman, C.W. Software for random access processing. Datamation 11 (April 1965), 36-41.
. Маклаков С.В. BPwin и ERwin. CASE-средства разработки информационных систем. - М.: “Диалог-МИФИ”, 1999. – 256 с.
Вендров А.М. CASE-технологии. Современные методы и средства
проектирования информационных систем. – М.: Финансы и статистика, 1998. – 176 с.
Калянов Г.Н. CASE структурный системный анализ. - М.: “ЛОРИ”, 1996. -242 с.
http://itteach.ru/rational-rose/diagrammi-paketov-komponentov-i-razmescheniya/vse-stranitsi
https://ru.wikipedia.org/wiki/Диаграмма_пакетов
https://uk.wikipedia.org/wiki/Діаграма_діяльності
https://uk.wikipedia.org/wiki/Діаграма_прецедентів
https://uk.wikipedia.org/wiki/Діаграма_послідовності
23.05.2016 20:05-
Ділись своїми роботами та отримуй миттєві бонуси!
0%
Оголошення від адміністратора