Подякувати Студентському архіву довільною сумою
Admin
26.02.2023 12:38
Дякуємо, що користуєтесь нашим архівом!
Сучасні педагогічні технології в суспільствознавчій освіті початкової школи
Інформація про навчальний заклад
ВУЗ:
Інші
Інститут:
Не вказано
Факультет:
УІ
Кафедра:
Не вказано
Інформація про роботу
Рік:
2024
Тип роботи:
Самостійна робота
Предмет:
Методика викладання Я у світі
Частина тексту файла (без зображень, графіків і формул):
Самостійна робота № 4
ТЕМА. Сучасні педагогічні технології в суспільствознавчій освіті початкової школи
Завдання №1 . Створити інтерактивні вправи до теми «Держава освічених людей» до кожної із запропонованої групи:
Інтерактивні технології кооперативного навчання
1.Робота в парі
— Розгляньте малюнки на дошці. За поданими малюнками підготуйте розповідь про розвиток школи в Україні.
Робота в парі
— Ознайомтеся зі схемою етапів засвоєння знань. Розкажіть, як людина може найефективніше засвоїти нову інформацію, навчитися.
— Прочитайте розповідь про Ярослава Мудрого на розданих листках. Чому Мудрого дуже цінують, поважають і досьогодні? Чи можна назвати Ярослава Мудрого батьком науки і знання в Україні?
Робота в групах
На парті у кожної групи — дитяча пізнавальна енциклопедія та схематична хронологія розвитку освіти в Україні.
Завдання: віднайдіть і розкажіть своїм друзям про:
1-ша група — розвиток школи в Україні;
2-га група — значення книги за часів Київської Русі;
3-тя група — етапи засвоєння знань
Учні знаходять потрібний матеріал в енциклопедії та у схемі, і зачитують уголос.
2. Вікторина
З часу появи на Землі людина мріяла покращити свої знання, тим самим полегшити працю. Свої мрії втілювала в казках.
Яку мрію уособлює в собі летючий корабель із казки «Летючий корабель»
та Баба Яга в ступі? (Літак)
Яку мрію уособлює в собі Слухало та Скороход із казки «Летючий кора бель»? (Телефон, автомобіль)
Яку мрію уособлюють у собі мороз серед літа та тарілочка із золотим
яблучком? (Холодильник, телевізор)
Інтерактивні технології колективно-групового навчання
3.Вправа «Мікрофон»
— Розгляньте фотографії нас. 16. Поміркуйте, як жили люди, коли не було таких винаходів.
— Прочитайте текст на с. 15-16, і поділіться своїми думками щодо прочитаного.
— Що із прочитаного було вам знайоме?
— Що нового ви дізналися?
—У якому історичному творі написано « Велика бо користь від навчання книжного»?
—Що зараз необхідне для роботи з технікою?
Технологія опрацювання дискусійних питань
Дебати
Цей метод теж корисний на початку роботи з дискусійними питаннями.
Дебати можна проводити лише тоді,коли учні навчились працювати в групах та засвоїли технології вирішення проблем.
« Держава, яка прагне розвиватися дбає про освіту своїх громадян тому, що…»
Технологія ситуативного моделювання
Імітація
Виконання завдання «Мої досягнення у навчанні»
Учитель читає прислів’я: «Здобудеш освіту - побачиш більше світу».
Учні малюють схему своїх мрій і прагнень, які хочуть досягнути у майбутньому житті. Потім за малюнками діти розповідають про свої досягнення і про те, що ще їм хотілося досягти у житті, навчаючись.
Завдання 2
Підготуйте завдання, підказки, «скарб», розробіть маршрут до уроку-квесту з «Я у світі» за темою: «Історичні пам’ятки Волині».
Розділіться на групах по 6, виберіть капітана, доповідача, секунданта. Вчитель називає історичну пам’ятку Волині, кожна команда має 2 хв. На роздуми і 1 хв на виступ-розповідь що вони знають про це місце.
Вчитель приносить на урок карту Волинської області, аналогічні карти меншого масштабу дає учням, також дає фото із історичними пам’ятками Волині пропонується розмістити дані об’єкти на карті.
У класі визначається експертна група яка готує інформацію:
Замки
Будівлі релігійного значення
Житлові будинки
Скульптури
5.Інші цікаві об’єкти
4. Діти створюють проект « Моя історична Волинь»
На уроці відбувається показ презентацій, і захист проектів.
Завдання 3.
Етапи підготовки квесту:
І. Вибір теми уроку, на якому буде проведена гра.
ІІ. Підготовка завдань, підказок, «скарбу», розроблення маршруту.
ІІІ. Визначення дійових осіб:
керівник гри – учитель;
модератор – учень, помічник учителя, закріплений за групою, але не член команди;
члени команд, виконавці завдань – групи учнів
ІV. Ознайомлення з правилами гри.
V. Проведення гри.
VІ. Підбиття підсумків.
Тема уроку: Держава освічених людей.
Діяльність вчителя
Вчитель проводить вступну бесіду:
Сьогодні ми з вами поговоримо про державу освічених громадян – Україну.
Вчитель ділить клас на 3 команди. ( учні вибирають капітана). Кожній команді вчитель дає завдання зібрати інформацію про розвиток книги, школи, і загалом освіти в Україні. Зібрану інформацію оформити в презентації.
Організація дослідницької діяльності учнів
Учні під керівництвом учителя формують команду, вибирають капітана, вивчають завдання, складають план роботи.
Діяльність учнів
1-ша група — розвиток книги;
2-га група — розвиток школи;
3-тя група — розвиток освіти.
Перевірка, оцінка отриманих знань
Під час представлення виконаних завдань учитель перевіряє, у разі потреби коригує відповіді учнів. Ставить додаткові запитання. Оцінює роботу всієї групи.
Разом з учнями підбиває підсумок уроку-квесту.
ВИСНОВОК
Виконавши самостійну роботу я розглянула інтерактивні методи навчання освітньої галузі суспільствознавство в початкових класах, дібрала різні вид вправ до інтерактивних методів. Познайомилась із поняттям урок – квест . Дізналася його структуру і особливості складення. Використання інноваційних технологій під час викладання освітньої галузі, дозволяє урок зробити цікавим, не стандартним, а також розвивати в учнів творчі здібності, практикувати роботу із технічними засобами.
29.11.2017 21:11-
Ділись своїми роботами та отримуй миттєві бонуси!
0%
Оголошення від адміністратора