Подякувати Студентському архіву довільною сумою
Admin
26.02.2023 12:38
Дякуємо, що користуєтесь нашим архівом!
Інформація про навчальний заклад
ВУЗ:
Інші
Інститут:
КСС
Факультет:
Міжнародна інформація
Кафедра:
Не вказано
Інформація про роботу
Рік:
2006
Тип роботи:
Інші
Предмет:
Психологія
Частина тексту файла (без зображень, графіків і формул):
Рівненський інститут слов’янознавства
Київського славістичного університету
кафедра міжнародної інформації
06-200
Тести з курсу
„СПЕЦІАЛЬНЕ ПРАВО”
(Право у сфері психології)
для студентів спеціальності
"психологія" РІС КСУ
денної та заочної форми навчання
Рівне – 2006
Тести з курсу „Спеціальне право” для студентів спеціальності "психологія" РІС КСУ денної та заочної форми навчання. – Віленський Г.Л.: Рівне, РІС КСУ, 2006. – 31 стор.
Затверджено на засіданні кафедри міжнародної інформації 27 вересня 2006 року, протокол № 1.
Схвалено Радою факультету міжнародних відносин слов’янських країн РІС КСУ 29 вересня 2006 року, протокол № 1.
Рецензенти: Санжеревський О.І., доцент, кандидат історичних наук.
Юськів Б.М., доцент, кандидат економічних наук.
© Віленський Г.Л. 2006 рік.
Тема 1. Суспільство, психологія, право
1.1. Набута або нав’язана об’єктивна форма існування людей; сукупність суб’єктів (людей, їх груп (класів), об’єднань, організацій тощо), які беруть участь у суспільному житті, вступаючи при цьому в суспільні відносини – це:
а) держава;
б) суспільна організація;
в) суспільство;
г) демократія.
1.2. Процес безперервного виникнення, зміни та припинення суспільних відносин, що супроводжують суспільну діяльність його суб’єктів (людей, їх груп (класів), об’єднань, організацій тощо), спрямовану на задоволення інтересів (потреб) окремих суб’єктів та їх сукупності в цілому – це:
а) інформаційний процес;
б) суспільне життя;
в) діалектика
г) практика.
1.3. Системоутворюючим елементом (фактором), що об’єднує усі інші елементи підсистем суспільства є:
а) правила поведінки, принципи;
б) суб’єкти;
в) підсистемні відносини;
г) діяльність.
1.4. Сукупність однорідних суспільних відносин, що виникають, змінюються і припиняються в результаті певного напряму діяльності суб’єктів суспільств – це:
а) сфера суспільного життя;
б) галузь права;
в) сфера законодавства;
г) суспільне життя.
1.5. Сукупність суспільних відносин, що виникають, змінюються і припиняються між суб’єктами суспільного життя (окремими індивідами, соціальними групами і прошарками, державою тощо) і проявляються у різного роду психологічній діяльності – це:
а) сфера психологічного законодавства;
б) психологічні процеси;
в) психологічна сфера суспільного життя;
г) право у сфері психології.
1.6. Сукупність діянь (діяння – дії і бездіяльність) спеціалістів-психологів, спрямована на досягнення професіональної мети – це:
а) психологічна діяльність;
б) психологічна сфера суспільного життя;
в) психологічні процеси;
г) психодіагностика.
1.7. Діяння, з точки зору права бувають:
а) позитивні і негативні;
б) правомірні і неправомірні;
в) успішні і неуспішні;
г) доцільні і недоцільні.
1.8. Правомірність або неправомірність діянь визначають їх порівнянням з:
а) нормами моралі;
б) корпоративними нормами суспільного життя;
в) звичаями та традиціями;
г) нормами права.
1.9. Базою цивілізованих суспільних правовідносин у психологічній сфері суспільного життя є:
а) сукупність нормативно-правових документів, що містять сукупність юридичних (правових) норм (правил), за якими відбувається діяльність у цій сфері;
б) система домовленостей спеціалістів-психологів про порядок здійснення цивілізованих суспільних відносин у психологічній сфері суспільного життя;
в) система звичаїв і традицій у цій сфері суспільного життя;
г) високого ступеню знання, вміння і навички спеціалістів-психологів.
1.10. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Проблемами правового регулювання у психологічній сфері суспільного життя є”:
а) створення такого механізму формування правових норм, який у максимальній мірі виключив би можливість помилок у встановленні цих норм;
б) недостатній досвід, а тому і теоретична розробка питань регулювання суспільних відносин у психологічній сфері;
в) відсутність у психологічній сфері спеціалістів психологів спроможних кваліфіковано, з правової точки зору, сформулювати такі правила;
г) відсутність компромісу між недоцільністю і необхідністю регулювання відносин у цій сфері.
Тема 2. Загальнотеоретичні поняття про спеціальне право у сфері психології
2.1. Частина суспільних відносин, врегульованих правом – це:
а) сфера суспільного життя;
б) галузь права;
в) правовідносини;
г) законодавство.
2.2. Суспільні відносини, підстава або хоча б одна з умов виникнення яких (можливість бути їх суб’єктами, режим існування об’єктів та правила здійснення дій, порядок задоволення потреб тощо) регулюється правом – це:
а) сфера суспільного життя;
б) галузь права;
в) правовідносини;
г) законодавство.
2.3. Роль об’єктивного права у сфері психології
а) право у сфері психології є основою регуляторного механізму суспільних відносин у цій дуже важливій для суспільства сфері;
б) право у сфері психології є правом громадян України задовольняти свої психологічні потреби;
в) право у сфері психології є правом будь-яких суб’єктів права задовольняти свої психологічні потреби.
2.4. Критеріями поділу права на галузі є:
а) доцільність і можливість поділу;
б) принципи і завдання правового регулювання;
в) предмет і метод правового регулювання.
2.5. У взаємодії з нормами інших галузей права, з іншими видами соціальних норм поведінки (моральними, корпоративними, звичаями та традиціями) в сфері психології, регулювати та охороняти суспільні відносини, що відбуваються у цій сфері є:
а) основне завдання права у сфері психології;
б) основний принцип права у сфері психології ;
в) основний метод права у сфері психології;
г) основна функція права у сфері психології
2.6. Об’єктивно зумовлена внутрішня організація і структура права певної держави, яка виражає єдність і узгодженість юридичних норм та об’єктивний поділ їх на галузі і інститути відповідно до особливостей суспільних відносин – це:
а) правова система;
б) система права;
в) система держави;
г) система законодавства.
2.7. Сукупність якісно однорідних правових норм (приписів) інститутів права, що регулюють певну сферу суспільних відносин у межах конкретного предмета і методу правового регулювання з урахуванням принципів і завдань такого регулювання і складають автономну підсистему права – це:
а) норма права;
б) інститут права;
в) галузь права;
г) підгалузь права.
2.8. Елемент системи права, що є сукупністю правових норм, які створюють відносно самостійну частину галузі права і регулюють відособлену групу однорідних правовідносин в галузі права – це:
а) норма права;
б) інститут права;
в) галузь права;
г) підгалузь права.
2.9. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „В праві сфери психології, як частини національного права, на сучасному етапі його розвитку доцільно виділити такі основні інститути:”
а) програмно-концептуальний, в який об’єднати норми права, що регулюють суспільні відносини з приводу визначення шляхів, напрямів, державної політики, забезпечення розвитку сфери психології;
б) правостатусний, в який об’єднати норми права, що встановлюють правовий статус суб’єктів, правовий режим об’єктів правовідносин сфери психології, порядок набуття ними правового статусу і встановлення правового режиму;
в) психологічної безпеки, в який об’єднати норми права, що регламентують суспільні відносини з приводу забезпечення безпеки суб’єктів, заборони певних видів експериментів та методів досліджень, допуску до таємної інформації тощо;
г) Рівненський інститут слов’янознавства, а також усі інші інститути України, що мають у своїй структурі кафедри психології;
д) психологічної діяльності, в який об’єднати норми права, що регламентують умови, правила, порядок здійснення діяльності суб’єктами суспільних правовідносин в психологічній сфері.
2.10. Суспільні відносини, які виникають, змінюються і припиняються в процесі організації та здійснення діяльності в психологічній сфері суспільного життя є:
а) предметом права у сфері психології;
б) методом права у сфері психології;
в) принципами права у сфері психології
г) функціями права у сфері психології.
2.11. Сукупність способів регулюючого впливу норм права у сфері психології на поведінку суб’єктів правовідносин у сфері психології – це:
а) предмет права у сфері психології;
б) метод права у сфері психології;
в) принцип права у сфері психології
г) функції права у сфері психології.
2.12. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Методами права в сфері психології є:”
а) метод автономних рішень;
б) метод владних приписів;
в) метод рекомендацій;
г) метод заохочень і стягнень.
2.13. Основні напрями впливу права на відносини у сфері психології
а) предмет права у сфері психології;
б) метод права у сфері психології;
в) принцип права у сфері психології
г) функції права у сфері психології.
2.14. Спеціально юридичні функції права у сфері психології:
а) превентивна;
б) регулятивна;
в) мобілізаційна;
г) охоронна (захисна).
2.15. первинний елемент системи права психологічної сфери; загальнообов’язкове, офіційне, формально визначене правило поведінки суб’єкта права психологічної сфери, що містить у собі державно-владне веління нормативного характеру, встановлюється, санкціонується і забезпечуються державою, охороняється нею від порушень, спрямоване на регулювання найбільш суттєвих суспільних відносин психологічної сфери шляхом встановлення юридичних прав і обов’язків суб’єктів права психологічної сфери – це:
а) корпоративна норма;
б) норма моралі;
в) норма права;
г) прецедентна норма.
2.16. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „За характером прав та обов’язків, які встановлюються, норми права психологічної сфери поділяють на:”
а) уповноважуючі;
б) зобов’язуючі;
в) дефінітивні;
в) забороняючі.
2.17. Зовнішнє оформлення змісту загальнообов’язкових правил поведінки, які офіційно встановлені або санкціоновані державною владою або загальновизнані суспільством – це:
а) форма викладу права;
б) опублікування норми права;
в) публічне оголошення норми права;
г) визнання норми права.
2.18. Письмовий юридичний документ, який виданий компетентними державними органами, має владний, загальнообов’язковий характер, в якому закріплюються офіційні правила поведінки загального характеру, що забезпечуються і охороняються державною владою від порушень, і спрямовані на регулювання суспільних відносин – це:
а) нормативно-правовий акт;
б) нормативно-правовий договір;
в) закон;
г) підзаконний акт.
2.19. Угода двох або більше сторін, у якій її умови (зміст - юридичні права та обов’язки учасників суспільних відносин, юридична відповідальність сторін тощо) встановлюються за домовленістю і згодою сторін і забезпечуються державою.
а) нормативно-правовий акт;
б) нормативно-правовий договір;
в) закон;
г) підзаконний акт.
2.20. Вставити пропущене в твердженні: „Міжнародні нормативно-правові договори ... стають частиною національного законодавства і, встановлюючи норми права у сфері психології, стають формою викладу (джерелом) права психологічної сфери України”.
а) ратифіковані Україною;
б) денонсовані Україною;
в) парафовані Україною.
Тема 3. Законодавство у сфері психології
3.1. Сукупність нормативно-правових актів, прийнятих компетентними органами держави – це:
а) законодавство;
б) система законодавства;
в) право;
г) система права.
3.2. Система нормативно-правових актів, правила (норми) яких регулюють суспільні відносини щодо організації та здійснення діяльності в психологічній сфері – це:
а) законодавство у сфері психології;
б) система законодавства у сфері психології;
в) право у сфері психології;
г) система права у сфері психології.
3.3. Офіційний письмовий документ компетентного органу держави, який є джерелом права психологічної сфери, тобто встановлює, змінює або припиняє норми права у психологічній сфері – це:
а) попередження у сфері психології;
б) меморандум у сфері психології;
в) нормативно-правовий акт у сфері психології;
г) правочин у сфері психології.
3.4. Властивість нормативно-правових актів, яка розкриває їх співвідношення і залежність за формальною обов’язковістю і залежить, а також визначається місцем правотворчого органу в апараті держави – це:
а) чинність нормативно-правових актів;
б) юридична сила нормативно-правових актів;
в) правомочність нормативно-правових актів
г) дієздатність нормативно-правових актів.
3.5. Нормативний акт, який приймається вищим представницьким органом держави (для України - Верховною Радою України) або самим народом шляхом референдуму, який регулює найбільш важливі суспільні відносини і має найвищу юридичну силу по відношенню до інших правових актів – це:
а) закон;
б) підзаконний акт;
в) правочин;
г) постанова.
3.6. Акт, прийнятий компетентними державними органами чи уповноваженими державою іншими суб’єктами на підставі закону і в порядку його виконання – це:
а) декларація;
б) підзаконний акт;
в) правочин;
г) постанова.
3.7. Комплекс чинних нормативно-правових актів певної держави, окремої галузі, пов’язаних між собою i водночас розподілених на певні частини (галузі, інститути) – це:
а) система права;
б) правова система;
в) система законодавства;
г) система адміністрування.
3.8. Група (підсистема) нормативних актів, предметом яких є комплекс однорідних відносин чи вид діяльності у психологічній сфері
а) система права;
б) інститут законодавства психологічної сфери;
в) система адміністрування;
г) система законодавства держави.
3.9. Правовий акт, який набуває сили міжнародного зобов’язання тільки після ратифікації його не менш як двома країнами – це:
а) конвенція;
б) рекомендація;
в) декларація;
г) хартія;
д) протокол.
3.10. Заклик до держав привести національні норми трудового законодавства у відповідність з нормами, що закріплені в міжнародному праві – це:
а) конвенція;
б) рекомендація;
в) декларація;
г) хартія;
д) протокол.
Тема 4. Правове забезпечення розвитку психологічної служби в системі освіти України
4.1. Складова частина державної системи охорони фізичного і психічного здоров'я молодих громадян України, що діє в системі освіти з метою виявлення і створення оптимальних соціально-психологічних умов для розвитку особистості – це:
а) служба підтримки в структурі освіти;
б) психологічна служба в структурі освіти;
в) служба соціального забезпечення в структурі освіти;
г) служба соціальної адаптації в структурі освіти.
4.2. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Психологічна служба в системі освіти забезпечує:”
а) своєчасне і систематичне вивчення психофізичного розвитку дитини, мотивів її поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, статевих та інших індивідуальних особливостей;
б) створення умов для саморозвитку та самовиховання;
в) облік молоді, що повинна навчатися у навчальних закладах усіх рівнів незалежно від форм їх власності;
г) сприяє виконанню освітніх і виховних завдань навчальних закладів після Великої французької революції.
4.3. За своїм статусом працівники психологічної служби в системі освіти належать до:
а) педагогічних працівників і, відповідно до чинного законодавства, користуються всіма правами і гарантіями, передбаченими для них;
б) працівників правоохоронних органів і, відповідно до чинного законодавства, користуються всіма правами і гарантіями, передбаченими для них;
в) працівників охорони здоров’я і, відповідно до чинного законодавства, користуються всіма правами і гарантіями, передбаченими для них;
г) працівників органів соцкультпобуту і, відповідно до чинного законодавства, користуються всіма правами і гарантіями, передбаченими для них.
4.4. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Психологічна служба системи освіти України функціонує на таких рівнях:”
а) науковому, на якому вивчає закономірності психічного розвитку і формування особистості дитини з метою розробки методів і методик професійного застосування психологічних знань в умовах сучасної школи;
б) прикладному, на якому здійснює соціально-психологічне забезпечення процесу навчання і виховання, включаючи розробку навчальних програм, підручників, професійну підготовку і підвищення кваліфікації фахівців;
в) практичному, на якому забезпечує безпосередню роботу психологів, соціальних педагогів у навчальних закладах;
г) на циклічному, на якому забезпечується взаємодія наукового, прикладного і практичного рівнів.
4.5. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Психологічна служба системи освіти України у своїй діяльності керується:”
а) Декларацією прав людини та Конвенцією про права дитини;
б) Конституцією України та Законами України "Про освіту", "Про загальну середню освіту";
в) Положенням про психологічну службу системи освіти України;
г) Колективним договором та правилами внутрішнього трудового розпорядку управління освіти регіону.
4.6. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Завдання психологічної служби системи освіти України полягають:”
а) у сприянні повноцінному особистісному й інтелектуальному розвитку дітей на кожному віковому етапі, у створенні умов для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку;
б) у забезпеченні індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення;
в) у профілактиці і корекції відхилень в інтелектуальному і особистісному розвитку дитини;
г) у забезпеченні достатнім за калорійністю харчуванням дітей закладів освіти.
4.7. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Основними видами діяльності психологічної служби є:”
а) діагностика;
б) корекція;
в) реабілітація;
г) профілактика;
д) проекція;
е) прогностика.
4.8. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Діяльність психологічної служби включає такі головні напрямки:”
а) консультативно-методична допомога всім учасникам навчально-виховного процесу з питань навчання та виховання дітей і підлітків, допомога органам державного управління у плануванні освітньої діяльності;
б) просвітницько-пропагандистська робота з підвищення психологічної культури в навчальних закладах та сім'ї;
в) селекційно-кадрова робота з підвищення психологічної культури в навчальних закладах;
г) превентивне виховання (через засоби масової інформації, в ході вивчення шкільних предметів в рамках навчальних програм або як окремий предмет), метою якого є формування в учнів орієнтації на здоровий спосіб життя та захист психічного здоров'я, профілактика алкоголізму, наркоманії, СНІДу і злочинності серед неповнолітніх.
4.9. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Психологічна служба в системі освіти України складається з таких основних ланок:”
а) Філії Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи в ЮНЕСКО;
б) Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи;
в) обласних, районних (міських) центрів практичної психології і соціальної роботи або методистів методичних кабінетів районних (міських) відділів освіти, які відповідають за психологічну службу;
г) практичних психологів, соціальних педагогів, які працюють у навчальних закладах.
4.10. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „До числа повноважень Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи належить:”
а) науково-методичне забезпечення психологічної служби системи освіти;
б) фінансово-матеріальне забезпечення психологічної служби системи освіти;
в) участь в експертизі діяльності, ліцензуванні державних і недержавних навчальних закладів та підрозділів психологічної служби системи освіти;
г) здійснення психометричного нагляду, забезпечення діяльності психометричної комісії, організація соціально-психологічної експертизи методів, методик, новацій у галузі освіти;
д) дотримання державних вимог до змісту діяльності психологічної служби, координація науково-прикладних досліджень та методичних розробок.
4.11. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Обласні, районні (міські) центри (методисти):”
а) забезпечують діяльність психологічної служби освіти регіону згідно з державними вимогами;
б) надають методичну, інформаційну підтримку практичним психологам, соціальним педагогам;
в) беруть участь в організації підвищення кваліфікації спеціалістів служби, їх атестації та професійному зростанні, кадровому забезпеченні служби, сертифікації фахівців;
г) організовують діяльність методичних об'єднань практичних психологів і соціальних педагогів;
д) координують науково-дослідні, практичні дослідження за пріоритетними напрямками діяльності психологічної служби;
є) беруть участь в оцінці, прогнозуванні та формуванні освітньої політики в регіоні;
е) впроваджують досягнення психологічної науки та передового досвіду;
ж) фінансують заходи психологічних служб.
Тема 5. Правове забезпечення діяльності центрів практичної психології і соціальної роботи
5.1. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Види центрів практичної психології і соціальної роботи в системі освіти України:”
а) Республіканський (Автономна Республіка Крим);
б) обласні;
в) Київський та Севастопольський міські;
г) районні (міські);
д) селищні, сільські.
5.2. Центри практичної психології і соціальної роботи є:
а) установами охорони здоров’я;
б) установами освіти;
в) правоохоронними установами;
г). комерційними установами.
5.3. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Центри практичної психології і соціальної роботи здійснюють такі функції в галузі практичної психології і соціальної роботи:”
а) організаційні;
б) координуючі;
в) санітарно-гігієнічних;
г) навчально-методичні.
5.4. Контроль за діяльністю центрів практичної психології і соціальної роботи в системі освіти України здійснюється:
а) управлінням освіти або інститути післядипломної педагогічної освіти;
б) управлінням охорони здоров’я;
в) управлінням внутрішніх справ;
г) департаментом інтелектуальної власності Міністерства освіти і науки України.
5.5. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Правовою базою діяльності центрів практичної психології і соціальної роботи є:”
а) Декларація прав людини та Конвенція про права дитини;
а) Конституція України, Закони України;
б) укази Президента України, декрети, постанови і розпорядження Кабінету Міністрів України, нормативно-правові акти Міністерства освіти і науки України;
г) Колективний договір та правила внутрішнього трудового розпорядку управління освіти регіону;
д) Типове положення про центри практичної психології і соціальної роботи.
5.6. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Мета діяльності центрів практичної психології і соціальної роботи, методистів, які відповідають за психологічну службу у дошкільних, усіх типах загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти, полягає у:”
а) психологічному забезпеченні навчально-виховного процесу;
б) організації дозвілля школярів;
в) організації соціально-педагогічного патронажу.
5.7. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Завдання центрів практичної психології і соціальної роботи, методистів, які відповідають за психологічну службу у дошкільних, усіх типах загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти, полягає у здійсненні організаційних та навчально-методичних функцій у галузі практичної психології і соціальної роботи, що сприяють:”
а) повноцінному особистісному й інтелектуальному розвитку дітей на кожному віковому етапі, створенню умов для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку;
б) забезпеченню індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення;
в) профілактиці забруднення навколишнього середовища;
г) профілактиці і корекції відхилень в інтелектуальному й особистісному розвитку дитини;
д) охороні фізичного і психічного здоров'я дітей та учнів.
5.8. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Головні напрямки роботи центрів практичної психології і соціальної роботи, методистів, які відповідають за психологічну службу у дошкільних, усіх типах загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти:”
а) консультативно-методична допомога всім учасникам навчально-виховного процесу з питань навчання та виховання дітей і підлітків;
б) просвітницько-пропагандистська робота з підвищення психологічної культури у навчальних закладах та сім'ях;
в) індивідуальна робота з дітьми і учнями (діагностика, корекція, реабілітація, профілактика, прогностика);
г) індивідуальна робота з батьками і вчителями (діагностика, корекція, реабілітація, профілактика, прогностика);
д) формування в учнів орієнтації на здоровий спосіб життя, профілактика алкоголізму, наркоманії, СНІДу і злочинності серед неповнолітніх.
5.9. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Основні функції діяльності центрів практичної психології і соціальної роботи, методистів, які відповідають за психологічну службу у дошкільних, усіх типах загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти:”
а) дотримання державних вимог до змісту діяльності психологічної служби закладів освіти;
б) науково-методичне забезпечення: профілактики правопорушень і злочинності, наркоманії, алкоголізму серед учнівської молоді; психолого-педагогічної допомоги неблагополучним сім'ям, попередження проявів бродяжництва та жебрацтва серед неповнолітніх; соціально-психологічної реабілітації дітей, що постраждали внаслідок аварії на Чорнобильській АЕС; соціально-психологічної допомоги і реабілітації осіб з вадами фізичного і психічного розвитку; діагностики, реабілітації та психологічної підтримки дітей, що зазнали насильства;
в) виконання замовлень на науково-дослідні роботи у галузі практичної психології та соціальної роботи; координація наукових досліджень та методичних розробок, впровадження досягнень психологічної науки та передового досвіду; організація діяльності методичних об'єднань практичних психологів і соціальних педагогів навчальних закладів; участь в експертизі діяльності державних і недержавних соціальних і психологічних служб регіону; здійснення аналізу, оцінки і прогнозу розвитку психологічної служби, участь у формуванні регіональної освітньої політики; розробка, виготовлення та тиражування інструментарію для практичних психологів, соціальних педагогів;
г) ведення банків даних та розгортання єдиної інформаційної системи психологічної служби; забезпечення функціонування психометричної комісії, організація експертизи психологічних методів, методик, новацій у галузі освіти регіону; сприяння кваліфікаційному, творчому, науковому росту працівників психологічної служби; удосконалення форм і методів підготовки і підвищення кваліфікації працівників психологічної служби регіону; проведення короткотривалих курсів, семінарів, тренінгів для соціальних педагогів, практичних психологів, педагогів, керівників навчальних закладів; участь в роботі атестаційних комісій при атестації практичних психологів та соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів;
д) соціально-психологічне консультування юридичних, фізичних осіб та інша госпрозрахункова діяльність, що не суперечить чинному законодавству;
е) затвердження структури центрів практичної психології і соціальної роботи і порядку управління центрами.
5.10. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Основні права центрів практичної психології і соціальної роботи, методистів, які відповідають за психологічну службу у дошкільних, усіх типах загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти:”
а) визначати зміст своєї діяльності з урахуванням державних норм і стандартів; проводити науково-дослідну, експериментальну, пошукову роботу; погоджувати та затверджувати програми психологічної просвіти учасників навчально-виховного процесу; рецензувати документи з питань прогнозування розвитку психологічної служби, навчання та виховання учнів у навчальних закладах освіти; одержувати у визначеному порядку від місцевих центрів практичної психології і соціальної роботи (методистів), практичних психологів і соціальних педагогів навчальних закладів освіти всіх форм власності необхідні матеріали для виконання своїх завдань; направляти у навчальні заклади своїх працівників з метою вивчення досвіду роботи психологічної служби, проведення експериментальної роботи, надання навчально-методичної і практичної допомоги;
б) вести госпрозрахункову діяльність, стимулювати інноваційні розробки у галузі практичної психології і соціальної роботи; здійснювати видавничу діяльність, випуск навчальної та науково-методичної літератури, експрес-інформації, бюлетенів, психологічного інструментарію тощо;
в) здійснювати необхідні заходи для об'єктивної оцінки стану навчання, підготовки, перепідготовки, підвищення кваліфікації, атестації працівників психологічних служб;
г) організовувати спільно із закордонними науково-методичними центрами перепідготовку, підвищення кваліфікації та стажування психологів і соціальних педагогів; проводити науково-практичні конференції і семінари з теорії та практики психології і соціальної роботи; залучати за згодою висококваліфікованих психологів, викладачів, науковців, працівників міністерств і відомств, які працюють з дітьми і молоддю, до співпраці з Центрами у різних напрямках роботи;
д) надавати психологічні, педагогічні консультації для дітей, педагогічних працівників, батьків та різних категорій населення;
е) затверджувати структуру центрів практичної психології і соціальної роботи і порядок управління центрами.
5.11. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Директори (завідуючі) центрів практичної психології і соціальної роботи, методистів, які відповідають за психологічну службу у дошкільних, усіх типах загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти зобов'язані:”
а) створювати належні умови для продуктивної праці співробітників, дотримуватися законодавства про працю, правил та норм охорони праці, техніки безпеки, соціального страхування;
б) здійснювати заходи щодо удосконалення організації праці співробітників;
в) визначати і встановлювати розміри заробітної плати премій, гарантійних виплат і надбавок співробітникам;
г) директори (завідуючі) Центрів, що є юридичними особами, повинні забезпечувати своєчасну сплату податків та інших відрахувань згідно з чинним законодавством.
Тема 6. Правове забезпечення діяльності практичного психолога (соціального педагога)
6.1. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Основні напрями діяльності (завдання) практичних психологів (соціальних педагогів):”
а) психологічний супровід розвитку дітей та учнівської молоді;
б) психологічний супровід розвитку батьків та вчителів;
в) участь у виховній роботі загальноосвітнього навчального закладу;
г) робота з оптимізації навчально-виховного процесу.
6.2. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Здійснювати психологічний супровід розвитку дітей та учнівської молоді означає:”
а) визначення психологічної готовності дітей до навчання в школі; первинне обстеження при комплектуванні перших класів; психологічний супровід процесу пристосування першокласників до шкільного життя;
б) профілактика дезадаптації учнів під час переходу з початкової до середньої школи;
в) робота з обдарованими дітьми та дітьми з творчими здібностями;
г) психологічний супровід розвитку підлітків; допомога психолога в професійному самовизначенні старшокласників; робота з учнями старшого шкільного віку;
д) допомога випускникам у працевлаштуванні, у вступі у вищі навчальні заклади.
6.3. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження:
„Брати участь у виховній роботі загальноосвітнього навчального закладу означає:”
а) допомога у налагодженні шкільної дисципліни;
б) запобігання конфліктам в учнівських колективах;
в) виявлення дітей "групи ризику" у початковій школі; робота з підлітками "групи ризику";
г) допомога вихователям груп подовженого дня (ГПД) у створенні стабільної ситуації розвитку дитини;
д) профілактика правопорушень серед неповнолітніх;
е) встановлення видів заохочення і покарання;
є) орієнтація учнів на здоровий спосіб життя;
ж) попередження суіцидальної поведінки дітей та підлітків.
6.4. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Проводити роботу з оптимізації навчально-виховного процесу:”
а) виявлення дітей, які потребують спеціального корекційного навчання;
б) психологічне забезпечення диференційованого навчання учнів;
в) розробка навчальних програм для груп учнів з різним рівнем психічного розвитку;
в) пошук шляхів оптимізації навчально-виховного процесу;
г) психологічна підтримка вчителя;
д) участь у прийнятті ефективних управлінських рішень; гуманізація та демократизація навчально-виховного процесу
6.5. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Напрями діяльності практичного психолога навчального закладу:”
а) бере участь у здійсненні освітньої, виховної роботи, спрямованої на забезпечення всебічного особистісного розвитку дітей і учнівської молоді, збереження їх повноцінного психічного здоров'я ;
б) проводить психолого-педагогічну діагностику готовності дитини до навчання в період її переходу з однієї вікової групи до іншої, допомагає у виборі навчального закладу згідно з рівнем психічного розвитку дитини;
в) розробляє та впроваджує розвивальні, корекційні програми навчально-виховної діяльності з урахуванням індивідуальних, статевих, вікових особливостей різних категорій дітей;
г) сприяє вибору підлітками професій з урахуванням їх ціннісних орієнтацій, здібностей, життєвих планів і можливостей, готує учнів до свідомого життя;
д) здійснює превентивне виховання, профілактику злочинності, алкоголізму і наркоманії, інших узалежнень і шкідливих звичок серед підлітків;
е) проводить психологічну експертизу і психолого-педагогічну корекцію девіантної поведінки неповнолітніх;
є) формує психологічну культуру вихованців, учнів, педагогів, батьків, консультує з питань психології, її практичного використання в організації навчально-виховного процесу;
ж) сприяє працевлаштуванню випускників шкіл та їх вступу у вищі навчальні заклади.
6.6. Виключити зайве із переліку відповідей на твердження: „Напрями діяльності соціального педагога навчального закладу:”
а) здійснює посередництво між освітніми установами, сім'єю, трудовими колективами, громадськістю, організовує їх взаємодію з метою створення умов для всебічного розвитку дітей і підлітків;
б) сприяє участі вихованців у науковій, технічній, художній творчості, спортивній, суспільно-корисній діяльності, виявленню задатків, обдарувань, розкриттю здібностей, талантів, дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію учнівської молоді;
в) залучає до культурно-освітньої, профілактично-виховної, спортивно-оздоровчої, творчої роботи різні установи, громадські організації, творчі спілки, окремих громадян;
г) сприяє працевлаштуванню випускників шкіл та їх вступу у вищі навчальні заклади.
д) впливає на подолання особистісних, міжособистісних, внутрішньосімейних конфліктів, надає потрібну консультативну психолого-педагогічну допомогу дітям і підліткам, групам соціального ризику, дітей, які потребують піклування) .
6
21.07.2020 16:07-
Ділись своїми роботами та отримуй миттєві бонуси!
0%
Оголошення від адміністратора