У американському штаті Техас дітей віком від шести років масово відправляють до так званих програм альтернативної дисциплінарної освіти (DAEP) — спеціальних виправних осередків із суворим режимом. Лише за один навчальний рік у такі заклади направили майже 4000 учнів початкових класів.
Ізоляція замість допомоги: як працює система дисциплінарних таборів
Законодавство Техасу зобов’язує кожен шкільний округ мати власну дисциплінарну програму. Початково її створювали для ізоляції підлітків за серйозні проступки, як-от пронесення наркотиків чи домагання до працівників школи. Втім, місцеві округи отримали широкі повноваження відправляти туди дітей навіть за дрібні порушення правил, зокрема за нецензурну лексику, недотримання дрес-коду або непослух.
Для дітей віком п’ять років і молодше такі заходи заборонені, однак для шестирічних учнів жодних обмежень немає. Учні, потрапляючи до цих шкіл, змушені навчатися переважно за комп’ютерами в умовах суворої тиші. Дослідники зазначають, що така методика позбавляє дітей природної соціальної взаємодії, необхідної для нормального розвитку.
Від маркерів до гіперактивності: за що карають початківців
Прикладом дії цієї системи стала історія шестирічного першокласника з міста Мак-Кінні. Навесні 2024 року мати хлопчика, Мелісса, отримала листа про відсторонення її сина на 30 днів до виправної школи за нібито напад на вчителя. Інцидент стався під час того, як дитину силою утримували дорослі, і хлопчик у спробі вирватися вдарив педагога ногою.
За словами матері, син тривалий час мав проблеми з адаптацією та гіперактивністю, проте школа відмовлялася проводити обстеження для встановлення діагнозу розладу дефіциту уваги та гіперактивності. Замість надання спеціальної підтримки або залучення шкільного психолога, адміністрація регулярно ізолювала дитину.
Інші випадки в округах Техасу також демонструють формальний підхід: першокласника відправили до альтернативної школи за неналежну поведінку біля питного фонтанчика, а другокласника — за вживання грубих слів. У місті Раунд-Рок п’ятикласницю та її однокласників відсторонили на 20 днів за нюхання маркерів, що трактували як «порушення, пов’язане з летючими хімічними речовинами».
Наслідки відсторонення для дитячої психіки та навчання
Фахівці з дитячого розвитку переконують, що ізоляція маленьких дітей не розв’язує поведінкових проблем, а лише поглиблює їх. Виконавча директорка дослідницької організації Children’s Equity Project при Університеті штату Аризона Шантель Мік зазначає, що вилучення дитини з класу руйнує її соціальні зв’язки та створює ярлик, від якого важко позбутися.
Повертаючись до звичайної школи через декілька тижнів або місяців, діти стикаються зі відчуженням однолітків і відстають від навчальної програми. У початкових класах, де діти засвоюють базові навички читання та математики, така тривала відсутність створює прогалини, які важко компенсувати надалі.
Професорка психології Іллінойського університету в Чикаго Кейт Зінссер наголошує, що шестирічні діти не мають достатньої когнітивної зрілості, щоб самостійно усвідомити свої помилки й змінити поведінку в умовах ізоляції. За її словами, намагання заповнити прогалини правової системи за допомогою покарань у школі є неефективним і шкідливим підходом.
Законодавчі прогалини та ширший освітній контекст
Офіційні представники Освітнього агентства Техасу зазначають, що вибір методів покарання залежить від політики конкретного шкільного округу, хоча агентство рекомендує використовувати практики відновного правосуддя для наймолодших. Водночас сенатор штату Чарльз Перрі під час законодавчих слухань пояснив, що альтернативні школи залишаються єдиним інструментом впливу на дітей до 10 років, оскільки до них неможливо застосувати кримінальне законодавство.
Ця ситуація висвітлює глобальну проблему сучасної початкової освіти, де брак ресурсів, асистентів учителів та шкільних психологів призводить до перевантаження педагогів. Коли один учитель залишається з класом із понад 20 дітей без додаткової підтримки, вилучення «складної» дитини стає найпростішим шляхом для адміністрації. Проте використання виправних програм щодо шестирічних дітей підриває саму суть початкової школи як безпечного середовища для соціалізації та навчання, перетворюючи освітній процес на систему покарань.
Дата публікації джерела: 29.09.2026 05:00.
Джерело: hechingerreport.org
