У США вища освіта традиційно вважається головним інструментом для підвищення доходів. Наприклад, у штаті Нью-Йорк наявність дворічного ступеня асоціата зазвичай додає до річного заробітку фахівця від 10 до 14 тисяч доларів. Проте нове 14-річне дослідження відомої програми допомоги студентам ASAP у Міському університеті Нью-Йорка (CUNY) показує, що факт отримання диплома не завжди гарантує вищу оплату праці.
Аналітики незалежної дослідницької організації MDRC виявили несподіваний парадокс: учасники програми успішніше закінчували навчання, але в довгостроковій перспективі заробляли стільки ж, скільки й студенти зі звичайних груп.
Від приголомшливого успіху до масового поширення
Програму ASAP (Accelerated Study in Associate Programs) запустили у 2007 році, щоб розв’язати критичну проблему американських дворічних коледжів — масове відрахування студентів до завершення навчання. Студентам надали комплексну підтримку: обов’язкові консультації, академічних наставників, безкоштовні підручники та покриття витрат на транспорт.
У 2010 році CUNY провів рандомізоване контрольоване дослідження за участю 900 студентів із низьким рівнем доходів. Результати вразили освітян: за три роки ступінь асоціата здобули 40% учасників ASAP проти 22% у контрольній групі. Завдяки цьому успіху модель поширилася на понад 90 коледжів у 11 штатах. Сьогодні програма охоплює понад 22 тисячі студентів CUNY, а її річний бюджет перевищує 76 мільйонів доларів. При цьому витрати на одного студента вдалося зменшити з 6000 доларів у 2010 році до 3400 доларів сьогодні.
Чому додаткові дипломи не збільшили статки випускників
Оновлений звіт MDRC, у якому відстежували долю студентів до 2024 року, підтвердив перевагу у випуску: 58% учасників ASAP здобули ступінь проти 50% у контрольній групі. Однак рівень їхніх доходів виявився практично однаковим — близько 37 тисяч доларів на рік у середньому по обох групах.
Дослідники виділяють кілька причин цього явища:
- Спеціалізація: На початку роботи програма не залучала студентів медичних напрямів чи радіологічних технологій, де заробітні плати вищі. Натомість більшість випускників ASAP здобували дипломи у сфері гуманітарних і загальних наук (liberal arts), опиняючись у сфері обслуговування чи догляду за дітьми.
- Досвід проти диплома: Студенти, які кинули навчання раніше, могли швидше вийти на ринок праці та просунутися до посади керівника магазину чи адміністратора.
- Слабкий вплив на ступінь бакалавра: Гуманітарний ступінь міг стати містком до чотирирічної освіти, але програма лише на 3% пришвидшила здобуття ступеня бакалавра і не збільшила загальну кількість його власників.
Різні підходи у штатах та майбутні оновлення
Досвід інших регіонів свідчить, що результати залежать від вибору спеціальностей. Наприклад, у Північній Кароліні аналог програми фокусується виключно на затребуваних ринком праці професіях і майже не залучає студентів гуманітарних напрямів. А дослідження аналогічної програми в Огайо у 2015 році показало реальне зростання доходів через 6–8 років після вступу, хоча там навчалася старша аудиторія в менш урбанізованій місцевості.
Зважаючи на нові дані, CUNY вже посилює кар’єрний компонент: консультанти зобов’язують студентів відвідувати ярмарки вакансій та орієнтують їх на вигідні суміжні спеціальності, якщо вступ на омріяну професію не вдався.
Виконавча директорка ASAP Крістін Броньяр наголошує, що мета програми — допомогти студенту швидко здобути освіту в обраній ним галузі, а не лише максимізувати прибуток. Водночас благодійний фонд Arnold Ventures, який фінансує поширення проєкту, підкреслює необхідність подальших досліджень. Досвід Нью-Йорка продемонстрував освітянам важливий висновок: перетин фінішної лінії на випуску є чудовим досягненням, але сам по собі диплом без орієнтації на ринок праці не гарантує автоматичного потрапляння до середнього класу.
Дата публікації джерела: 14.09.2026 10:00.
Джерело: hechingerreport.org
