МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ВОДНОГО ГОСПОДАРСТВА ТА ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТУ Індивідуальне завдання №2 «Моделювання ланцюжка бізнес - процесів» Рівне 2007 МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ВОДНОГО ГОСПОДАРСТВА ТА ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТУ Індивідуальне завдання №1 «Переваги від впровадження принципів У. Едварда Демінга на факультеті Менеджменту» [ім’я автора приховано] Перевірив: Нетепчук В Рівне 2007 Принцип №6 «Постійно підвищуйте кваліфікацію службовців» На мою думку, якщо впровадити (взяти за правило) цей принцип, то у випадку з факультетом Менеджменту необхідно по мірі виникнення необхідності, або хоча б один раз в рік відправляти викладачів на курси підвищення кваліфікації. Це допоможе викладачам в процесі спілкування та навчання знайти нові методики викладання, наприклад, не тільки задиктовувати матеріал студентам, а й ввести елементи гумористичного пояснення певної ситуації для розрядки напруженості, як студентів так і лектора. Принцип №* «Знищіть елемент страху. Кожен повинен працювати гранично ефективно на благо компанії» Принцип №9 «Знищіть бар’єр між відділами…» На мою думку, це можна запровадити тільки способом постійного та належного спілкування між керівництвом факультету та студентами, вести політику ( з обох сторін ) – Добре нам тоді, коли, добре Вам! Тобто проводити, якщо це так можна назвати, опитування з приводу вдосконалення роботи факультету, що потрібно зробити з боку керівництва, щоб підвищити успішність. Висловлювати відкрито невдоволення, але робити це не в формі наказу чи докору, а в формі висловлювання думки та приступати до вирішення даної проблеми спільними силами ( керівництво факультету та студентська рада ). Принцип №14 «Організуйте роботу таким чином, щоб кожен працівник компанії брав участь у процесі трансформації перетворень )» Для запровадження даного принципу на факультеті повинна працювати учнівська рада, яка б вирішувала питання гуртожитку, успішності, дозвілля, поведінки студентів, культурного розвитку на рівні з управлінським апаратом факультету, тобто, мали певні права, звісно ж і обов’язки. Яка б допомагала не тільки факультету, а й захищала права студентів в конфліктних ситуаціях.