Загальне зменшення кількості повторних курсів у школах США за останні десять років не розв’язало проблеми академічних та расових диспропорцій. Дослідження аналітичної групи Big Local News Стенфордського університету та видання The Hechinger Report свідчить: хлопці повторюють навчальний рік частіше за дівчат, а чорношкірі хлопчики залишаються на другий рік майже втричі частіше, ніж їхні білі однолітки.
Статистика повторного навчання та вплив гнучких правил
Згідно з аналізом шкільних даних від 2011–2012 до 2021–2022 навчальних років, загальна частка учнів, які залишаються на другий рік у США, зменшилася. Проте системна різниця між показниками чорношкірих та білих хлопців залишилася сталою. Наразі Управління з цивільних прав США (Office for Civil Rights), яке є єдиним джерелом порівнюваних national даних по всіх штатах, затримує публікацію нової статистики вже на вісім місяців.
Дослідники зазначають, що расова диспропорція у повторному навчанні тісно пов’язана із загальною різницею в академічних успіхах та шкільній дисципліні. Виконавчий директор організації Center for Racial Equity in Education у Північній Кароліні Джеймс Форд наголошує, що навчальні заклади фактично відтворюють соціальну нерівність: будь-то показники у сфері освіти, частота перевірок поліцією чи доступ до медичного страхування.
Як дискреційні повноваження шкіл впливають на оцінювання
Правила залишення на другий рік у різних штатах мають суттєві відмінності. Закони, які залишають остаточне рішення на розсуд адміністрації чи вчителів і не спираються виключно на результати стандартних тестів, найсильніше вражають чорношкірих та гіспаномовних учнів.
У таких штатах, як Міссісіпі, діють норми, що вимагають залишати на другий рік третьокласників із низьким рівнем читання. Водночас у багатьох регіонах, зокрема в Північній Кароліні, передбачено винятки, що створює неузгодженість між окремими округами та школами. Аналіз Education Commission of the States для видання The Hechinger Report підтверджує, що такі розбіжності посилюють нерівність.
Досвід штату Мічиган та роль пільг для школярів
Прикладом впливу винятків із правил є штат Мічиган, де з 2021 по 2023 рік діяв закон про повторне навчання третьокласників із найнижчими 5% результатів тестування з читання. Школи мали право звільняти дітей від повторного року через інвалідність чи мовний бар’єр, а батьки могли подавати запит на переведення до наступного класу.
За даними Університету штату Мічиган, у 2023 році школи залишили на другий рік менше ніж 1% третьокласників. Однак серед тих, кого залишили, 72% становили чорношкірі діти, хоча серед усіх кандидатур, які підпадали під дію закону за результатами тестів, їх було лише 48%. Науковці пояснюють це тим, що такі учні частіше відвідували чартерні школи з суворішою політикою або рідше отримували офіційні звільнення за станом здоров’я чи іншими критеріями.
Гендерні відмінності та дисциплінарний чинник
Пояснення гендерного розриву пов’язане як із різною швидкістю дозрівання хлопців і дівчат, так і з дисциплінарною практикою. Доцентка Університету Північної Кароліни в Чапел-Гілл Констанс Ліндсі зазначає, що хлопці частіше піддаються суворішим дисциплінарним покаранням, що безпосередньо позначається на їхніх навчальних результатах.
Суперінтендант шкільного округу Нью-Гановер у Північній Кароліні Крістофер Барнс додає, що хлопці частіше стають учасниками фізичних конфліктів, які призводять до відсторонення від уроків. На його думку, педагогам критично важливо шукати способи зацікавити хлопчиків навчанням, адже без цього вони знаходять власні альтернативи поведінки.
Що далі
Освітянська спільнота очікує на оновлені дані від Управління з цивільних прав США, затримка яких становить вже вісім місяців. Опублікована статистика дозволить детальніше оцінити динаміку у всіх штатах, а подальші дослідження будуть зосереджені на перегляді механізмів винятків та пошуку способів підвищення залученості хлопців у навчальний процес.
Дата публікації джерела: 27.08.2026 05:30.
Джерело: hechingerreport.org
