Подякувати Студентському архіву довільною сумою
Admin
26.02.2023 12:38
Дякуємо, що користуєтесь нашим архівом!
Дослідження показало, що такі інструменти штучного інтелекту, як ChatGPT, популярні серед студентів, яким важко зосередитися
Штучний інтелект, зокрема ChatGPT, може стати корисним інструментом для школярів, які мають труднощі з увагою та плануванням, але його надмірне використання може негативно вплинути на їхній когнітивний розвиток, зазначають дослідники.
Застосування ШІ в освітньому процесі викликає суперечки, оскільки педагоги досі не визначилися з його оптимальною роллю та способами контролю.
У деяких випадках ШІ може суттєво допомагати учням із виконавчими функціями, як-от концентрацією уваги, що дозволяє скоротити розриви у навчальних досягненнях, як йдеться у новому дослідженні.
Науковці з Лундського університету у Швеції провели дослідження серед підлітків, аби з’ясувати, як вони оцінюють допомогу генеративного ШІ під час навчання.
“Ми встановили, що учні з проблемами виконавчих функцій бачать особливу користь від генеративного ШІ під час виконання завдань”, — сказав Йохан Кларін, шкільний психолог і автор дослідження. За його словами, ці технології можуть стати важливим підтримуючим інструментом для тих, хто стикається з когнітивними труднощами.
Результати показали, що школярі з такими проблемами частіше використовують ШІ для подолання труднощів у плануванні, емоційній регуляції та виконанні завдань.
Дослідження, опубліковане в журналі Frontiers in Artificial Intelligence, включало дві групи учнів. Перша складалася з 385 дітей віком від 12 до 16 років, друга — з 359 старшокласників у віці 15-19 років. Виявилося, що старші учні використовують ШІ значно частіше: 52,6% підлітків порівняно з 14,8% молодших школярів. Найбільш поширеним інструментом став ChatGPT — ним користувалися 70% молодших та майже 89% старших учнів.
Допомога учням без шкоди для їхнього розвитку
Учні, які мають труднощі з плануванням, гальмуванням або когнітивною гнучкістю, виявили, що ШІ допомагає їм у навчальних завданнях. Кларін зауважує, що допоміжні інструменти можуть покращити результати, але є ризик того, що постійне використання ШІ призведе до залежності від нього.
Надмірна залежність від ШІ може перешкоджати розвитку критичних когнітивних навичок у підлітковому віці — періоді, коли виконавчі функції активно розвиваються. Якщо учні будуть постійно звертатися до ШІ як до швидкого вирішення завдань, це може уповільнити їхню здатність справлятися з труднощами самостійно.
“Якщо учні почнуть використовувати генеративний ШІ як заміну, а не доповнення власних навичок, це може зашкодити розвитку їхніх когнітивних здібностей”, — попереджає Кларін.
З огляду на швидкий розвиток ШІ, освітянам важливо ретельно контролювати, як саме ці інструменти використовуються в навчанні, щоб вони допомагали учням, а не стримували їхній розвиток. Вчителі мають заохочувати використання ШІ як підтримуючого ресурсу, а не як замінника навчальних навичок.
“Створення чітких стандартів та рекомендацій щодо безпечного використання генеративного ШІ повинно стати пріоритетом,” — підсумував Кларін.
Джерело: euronews.com
Ділись своїми роботами та отримуй миттєві бонуси!
0%
Оголошення від адміністратора