Залишення на другий рік у школах США: чому підходи штатів відрізняються

У навчальних закладах Сполучених Штатів існує суттєвий розкол у підходах до залишення школярів на повторне навчання. У той час як окремі штати застосовують цю міру в початкових класах для покращення навичок читання, інші чекають до дев’ятого класу або старшої школи, коли учні стикаються з кредитною системою та підвищенням академічного навантаження.

Два підходи до повторного навчання: початкова чи старша школа

За даними аналізу даних Федерального офісу з цивільних прав, зібраних організацією Big Local News та виданням The Hechinger Report, загальний рівень повторного проходження класів у США знизився з приблизно 3% у 2011–2012 навчальному році до менш ніж 2% у 2021–2022 роках. Проте регіональні відмінності залишаються суттєвими.

У штаті Гаваї школи частіше залишають учнів на другий рік саме у дев’ятому класі. Наприклад, у 2021–2022 навчальному році приблизно кожен десятий дев’ятикласник у державних школах Гаваїв повторно проходив програму, що більш ніж удвічі перевищує середній показник по країні. Для переходу до десятого класу там необхідно отримати п’ять кредитів, що еквівалентно п’яти річним дисциплінам.

Зовсім інший підхід діє у штатах Міссісіпі та Флорида. У 2013 році в Міссісіпі ухвалили закон про просування на основі грамотності, який вимагає залишати учнів третього класу на повторний рік, якщо вони не складають тестування з читання. Понад два десятки штатів зараз мають законодавчі норми, які дозволяють або зобов’язують робити це у третьому класі.

Що кажуть науковці про ефективність дублювання класів

Наукові дослідження щодо користі повторного навчання дають неоднозначні результати. Тривалий час науковці зазначали, що повторення класу рідко дає академічну користь і може мати негативні довгострокові наслідки. Проте дослідження останнього десятиліття свідчать: залишення на другий рік у початкових класах може бути ефективним, якщо воно супроводжується інтенсивним повторним навчанням та репетиторством.

Як зазначає директор Центру даних та досліджень в освіті Вашингтонського університету Ден Ґолдгабер, якщо залишення на другий рік відбувається в ранніх класах і поєднується з позитивним втручанням і допомогою, короткострокові результати зазвичай позитивні.

Водночас для учнів середніх і старших класів доказів користі набагато менше. Старший економіст дослідницького центру Rand Corp. Умут Озек зауважує, що залишення на другий рік у старших класах часто призводить до втрати інтересу до навчання, збільшення кількості тих, хто кидає школу, зниження рівня випускників та зменшення шансів на вступ до коледжу.

Демографічні розриви та брак ресурсів для підтримки

Статистика свідчити про суттєвий демографічний дисбаланс: у південних штатах США школярів залишають на другий рік частіше, ніж у будь-якому іншому регіоні. Також хлопчиків залишають на повторне навчання частіше, ніж дівчат. Зокрема, темношкірих хлопців залишали на другий рік майже утричі частіше, ніж білих хлопчиків, і цей розрив не скоротився протягом десятиліття.

Окрім цього, школи стикаються з браком ресурсів для надання додаткової допомоги. За словами шкільної консультантки з Північної Кароліни Шани Річардс, раніше вчителі залишалися після уроків для додаткових занять, однак через відсутність доплат та скасування шкільних автобусів у позаурочний час ці програми скоротилися. Для допомоги дев’ятикласникам вона розробила спеціальну адаптаційну програму «Welcome to the Brotherhood», яка допомагає здобути навички навчання та ознайомитися з вимогами старшої школи.

Що це означає для освітнього середовища

Аналіз американського досвіду показує важливість своечасного виявлення академічних прогалин. Практика залишення на повторний рік сама по собі, без належної індивідуальної підтримки, репетиторства та адаптаційних програм, рідко дає позитивний результат, особливо у старшому віці.

Для здобувачів освіти це є показовим прикладом того, наскільки критичним є період переходу між різними освітніми ступенями (наприклад, зі школи до університету). Збільшення самостійності, зміна вимог та послаблення зовнішнього контролю потребують розвинених навичок самоорганізації, аби уникнути академічного відставання.

Дата публікації джерела: 19.08.2026 05:00.

Джерело: hechingerreport.org

Ділись своїми роботами та отримуй миттєві бонуси!

Маєш корисні навчальні матеріали, які припадають пилом на твоєму комп'ютері? Розрахункові, лабораторні, практичні чи контрольні роботи — завантажуй їх прямо зараз і одразу отримуй бали на свій рахунок! Заархівуй всі файли в один .zip (до 100 МБ) або завантажуй кожен файл окремо. Внесок у спільноту – це легкий спосіб допомогти іншим та отримати додаткові можливості на сайті. Твої старі роботи можуть приносити тобі нові нагороди!

поділитись